1. Алфавитный порядок расположения слов в русском языке
Женя и Алиса сегодня снова отправились в Лавку Знаний
— Посмотри, Женя, в Лавке Знаний всё расположено на полках в определённом порядке.
— В каком? — спросил Женя.
— Догадайся сам. — ответила Алиса. — Подсказкой тебе будут вот эти примеры.
Фамилии в классном журнале записываются в алфавитном порядке.
Книги в библиотечном каталоге записаны в алфавитном порядке.
— Документы в архиве тоже расположены по алфавиту, — догадался Женя.
— Всё верно!
Алфавит русского языка — набор знаков (букв), расположенных в определённом порядке. В данном алфавите каждая буква имеет своё название, расположение и начертание.
В словарях, энциклопедиях, справочниках слова записываются в алфавитном порядке !
Если слова начинаются с одной и той же буквы, то они записываются по алфавитному расположению следующих букв в слове.
«Конфета, корова, коробка» в алфавитном порядке будут записаны так: конфета, коробка, корова.
— Это интересно, а знаешь ли ты самую молодую букву русского алфавита? — спросил Женя.
— Это буква Ё. Буква Ё появилась более 200 лет назад. А стала известной она благодаря писателю Николаю Михайловичу Карамзину, он использовал её при подготовке в печать одного из своих стихотворений.
— Здорово ты изучила эту тему, Алиса! А знаешь ли ты, что буквы алфавита имеют два варианта написания?
— Это как — два варианта?
— Всё просто, в русском языке существуют прописная (заглавная, большая) и строчная (малая) буквы.
— И правда, как же я могла об этом забыть?! А теперь тебе следующий вопрос. Когда в русском языке используется прописная (заглавная) буква?
— Всё просто, — сказал Женя.
Прописная (заглавная) буква используется:
- в начале предложения;
- в именах, фамилиях, отчествах людей;
- в кличках животных;
- в названиях географических местностей (стран, городов, сёл, рек, морей, улиц);
- в названиях фабрик, заводов, учреждений;
- в названиях художественных произведений.
Сортировка текста, строк, имён
Онлайн приложение для сортировки текста, строк, имён, списка в алфавитном порядке, по возрастанию, по убыванию или по количеству символов (длине слова или строки). Поможет вам разбить введенный текст на части, используя выбранный разделитель, и получить отсортированный список, упорядочить имена, записать слова в алфавитном порядке, перемешать слова или строки в случайном порядке.
Пожалуйста напишите с чем связна такая низкая оценка:
Для установки калькулятора на iPhone — просто добавьте страницу
«На главный экран»
Для установки калькулятора на Android — просто добавьте страницу
«На главный экран»
Памятка «Как расположить слова в алфавитном порядке» 1-2 класс
Памятка «Как расположить слова в алфавитном порядке»
- Найди первые буквы слов в алфавите.
- Первым запиши слово, у которого 1 буква стоит в алфавите раньше.
- Если первые буквы одинаковые, смотри по вторым.
- Запиши остальные слова.
Памятка «Как расположить слова в алфавитном порядке»
- Найди первые буквы слов в алфавите.
- Первым запиши слово, у которого 1 буква стоит в алфавите раньше.
- Если первые буквы одинаковые, смотри по вторым.
НАПРИМЕР:
Волк, верблюд…
1 слово – верблюд, 2 слово – волк, потому что буква е стоит в алфавите раньше, чем буква о.
- Запиши остальные слова.
Памятка «Как расположить слова в алфавитном порядке»
- Найди первые буквы слов в алфавите.
- Первым запиши слово, у которого 1 буква стоит в алфавите раньше.
- Если первые буквы одинаковые, смотри по вторым.
- Запиши остальные слова.
А) Запиши слова в алфавитном порядке.
Заяц, гнездо, ананас, машина.
Б) Поставь во всех словах ударения.
- Мягкие лапки,
а) Подбери слова с противоположным значением. Холодный — . бежать — . редкий — . , чёрный — …, глубокий — …, низко — … .
Б) Запиши эти слова в алфавитном порядке.
4
-80%
Урок русского языка в 1 классе
Тема: Алфавит. Алфавитный порядок слов. Использование алфавита при работе со словарями.
Цель: формирование умений располагать слова в алфавитном порядке и пользоваться словарями
а) образовательные:
— продолжить формирование понятия «звук-буква», умение правильно называть буквы;
— систематизировать знания учащихся об алфавите;
— научить практическому использованию алфавита при работе со словарями;
— способствовать развитию орфографической зоркости;
б) развивающие:
— развивать логичность суждений, словарный запас
в) воспитательные:
— прививать любовь к родному языку
Средства для учителя: учебная и рабочая программа по курсу «Русский язык»; методическое пособие для учителя; мультимедийное оборудование, карточки для индивидуальной работы, толковый и орфографический словари, современный алфавит.
Средства для обучающихся: учебник «Русский язык» 1 класс Горецкий В.Г., Канакина В.П., рабочая тетрадь.
1. Организационный момент
Прозвенел уже звонок
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться.
Работаем … (старательно),
Слушаем … (внимательно)
Друг другу желаем. (удачи)
-Какой сейчас урок?
И у вас на столе учебник, тетрадь, карандаш, ручка синяя и зеленая, помогайка.
2.Постановка учебной задачи
-Назовите букву, которая находится между буквами «эл» и «эн». м
-Какая буква находится после буквы «эр»? с
-Назовите букву, которая находится перед буквой «ю»? э
-Подними руку, кому было трудно отвечать на эти вопросы?
-Какое знание нам помогает быстро и правильно отвечать на эти вопросы? — Знание порядка расстановки букв в алфавите.
-Прочитайте четверостишье на доске и определите тему урока
-Читают четверостишье:
Ты не спеши
С алфавитом проститься-
Алфавит тебе в жизни
Ещё пригодится!
-Какая тема урока? -Тема урока «Алфавит».
-Какую цель поставим на урок, чему должны научиться? — Научиться пользоваться алфавитом
-Что нам необходимо узнать, чтобы достичь этой цели (составление плана урока)?
— вспомнить, что такое алфавит;
-где применяют алфавитный порядок слов
-для чего нужен алфавит;
-Эти задачи будут планом нашего урока.
3.Актуализация ранее пройденного материала
-Проведем минутку чистописания. Перед тем как начать писать, что мы должны записать?
-Открываем тетради, записываем число, классная работа.
-Посмотрите на образец :
-Что изображено на доске? -буквы
-Чем отличается звук от буквы? -звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим.
— Что такое буквы? -знаки, которые служат для обозначения звуков на письме
-Как продолжим этот ряд букв? Почему? -Аг, Ад, Ае, …, потому что строчные буквы записаны в алфавитном порядке.
-Запишите эти пары букв.
-Проверьте по образцу. (На обратной стороне доски) (взаимопроверка)
У кого все правильно поставьте +, кто допустил ошибки ?
-Мы записали строчные буквы в алфавитном порядке, а что такое алфавит? Алфавит – это все буквы русского алфавита, расположенные в определенном порядке.
Что вы еще знаете об алфавите? -Каждая буква имеет свое место.-В русском алфавите 33 буквы.
4. Содержательный этап
— Выполним упражнение в учебнике на стр.57, задание 11
-Что обозначает условный знак на полях? работа в паре
-Что значит работать в паре?
-Какие правила работы в паре вы знаете?
-Прочитайте задание. Кому не понятно, что нужно сделать? Полученные слова записываем в тетрадь. Работаем в паре.
-Проверяем. — зачитывают по слову (слайд )
-Оцените свою работу.
-Какую задачу урока мы сейчас выполнили? вспомнили, что такое алфавит.
-Какая следующая задача? узнать, где еще применяется алфавитный порядок слов.
— Где применяют алфавитный порядок слов? Может кто-то знает?
5. Словарная работа
-Прочитайте слова (слайд). Что это за слова? Словарные, т.е. написание этих слов нужно запомнить.
-Запишите эти слова в алфавитном порядке, вставив пропущенные буквы.
В…рона, с…бака, к..р..ндаш.
-Где можно проверить написание этих слов? В словаре.
-Правильное написание слов можно проверить по орфографическому словарю (показ орфографического словаря). (слайд)
-У нас в учебнике русского языка тоже есть небольшой орфографический словарь в конце учебника. Откройте его. с. 137
-Посмотрите и скажите, как расположены слова в словаре? -слова расположены в алфавитном порядке.
-Проверьте написания слов по словарю. Оцените свою работу. (Самопроверка)
Физкультминутка.
В понедельник я купался
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я бегал, прыгал,
Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
-Сегодня мы познакомимся с другими словарными словами, а с какими вы узнаете, выполнив следующие задания.
— Отгадайте слово. Я называю место буквы, а вы находите эту букву и записываете ее.
21б, 25б, 6б, 15б, 10б, 12б. ученик
— Кто такой ученик? Это мальчик, который ходит в школу.
-А как называют девочку, которая ходит в школу?
— А кто учит учеников? учитель
— Где мы можем посмотреть значение этого слова? в толковом словаре.
— Вы подумайте сами значение слова, один прочитает в словаре, а потом мы сравним.
— Посмотрите, как пишутся новые словарные слова.(Видиоприложение)
-Запомните их написание.
-Что общего в написании слов учитель, ученик, ученица? — начинаются с одной буквы
-Как записывают в алфавитном порядке слова, которые начинаются с одной и той же буквы. — когда слова начинаются с одной и той же буквы, смотрим на следующие буквы.
-Запишите эти слова в алфавитном порядке.
Офтальмотренажер.
-Кто теперь может сказать, где применяется алфавитный порядок слов? — в классном журнале, в библиотеке, в словарях.
— Какую задачу мы выполнили? 2
— На какой вопрос урока мы еще не ответили? 3
— Чтобы ответить на этот вопрос, выполним следующее задание.
-Как записаны слова в словаре? в алфавитном порядке.
-Найдите в толковом словаре значение слов. В конвертах слова: азбука гость грач алый
— Работать будем в группах. Какие правила нам необходимо соблюдать?
1. Распределить слова
2. Найти значение каждого слова
-Оцените свою работу.
-Зачем нужно знать алфавит? -чтобы быстро отыскать нужное слово в словаре, книгу в библиотеке, фамилию в журнале.
6. Итог урока.
-Что такое алфавит?
-Зачем нужен алфавит?
8. Рефлексия
-Какая была тема урока?
-Какую цель поставили на урок?
-Достигли ли мы поставленной цели урока?
— Что мы делали для того, чтобы достичь цели?