Звук к какой характеристика

Конспект занятия «Звук [к] и буква К» (старшая логопедическая группа)
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

• воспитывать желание активно работать на занятии, добрые отношения друг с другом.

1. Сообщение темы занятия.

Дети, отгадайте мои загадки, и вы узнаете какой звук, будем сегодня изучать:

«С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица» (козёл);

«Часто умывается, а с водой не знается» (кот);

«Не огонь а жжётся» (крапива);

«Сто одёжек, и все без застёжек» (капуста)

Ребята, назовите первый звук в отгадках. Выделение звука К из слов козёл, кот, крапива, капуста, Правильно. Звук К

2. Характеристика звука К по артикуляционным и акустическим признаком.

Хоровое и индивидуальное произнесение звуков К с наблюдением за артикуляцией перед зеркалом. С подробным акустико-артикуляционным анализом звука (губки свободны, кончик языка опущен в низ, задняя часть спинки языка прикасается к мягкому нёбу)

Спинкой языка попробуй

Стукнуть сильно, быстро в нёбо

Глубже, ниже опускай!

К- короткий, К- взрывной,

К-без голоса глухой!

К- как камень крепкий звук,

Кость, кремень, камин, каблук.

Звук К: согласный (язычок создаёт преграду воздуху, твёрдый, глухой.

Ребята, согласные твёрдые звуки живут в каком звуковом замке? Правильно в синем замке. Значит звук К обозначаем фишкой синего цвета.

3. Развитие фонематического восприятия. Игра «Поймай звук»

Логопед произносит слова, а дети хлопают в ладоши, если есть в словах звук К. (карточки)

4. Закрепление звука в слогах.

Звуковой анализ слогов АК,КА с выкладыванием схемы. Показ на схеме звуков по заданию логопеда: «Покажите звук К, а теперь звука А. Дети указывают на соответствующую фишку на схеме.

5. Физминутка.

Ходит по двору индюк (руки на поясе, высоко поднимаем колено)

Пролетел над полем жук (руки в сторону, махи руками)

По цветку ползет паук (шаги с продвижением, руки вперёд)

Обломился старый сук (хлопки).

Молодцы, тихонечко садитесь.

6. Закрепление звука в словах.

Работа с картинками: выбрать из ряда предметных картинок, те нарисованные предметы в названиях которых есть звук К, определить место звука К в этих словах.

7. Произношение звука К в чистоговорках.

Ка-ка-ка- бежит река

Ку-ку-ку- кукушка на суку.

Ак-ак-ак –у реки рыбак.

8. Физпауза. Развитие мелкой моторики, просодических компонентов речи.

Наши уточки с утра –

Наши гуси у пруда –

А индюк среди двора –

Бал-бал-бал! Балды — балда!

Наши курочки в окно-

А наш Петя — петушок

Рано утром поутру

Нам споёт ку-ка-ре-ку!

9. Связь звука и буквы

— Ребята, как вы думаете, какой буквой мы обозначим звук [К]?

— Буквой К (Показ буквы).

На прямую палочку справа села галочка,

там поныне и сидит-буквой К на нас глядит.

-Посмотрите, какая жалость наша буква потерялась!

Ну, ка домик ей найдите путь дорожку покажите.

В нужный домик поселите, и какой звук она обозначает, определите.

Дети определят домик буквы К в дидактических игровых пособиями «Домики для букв».

-Буква К гостей ждала пирогов напекла. Первой в гости к ней пришла буква А заглавная в алфавите главная. Стали буквы чай пить с пирогами и блинами, а потом играть слоги вместе составлять К… А догоняла слог первая начинала. Буквы за игрались и местами поменялись А…К.

Чтение слогов КА, АК

Логопед предлагает детям написать букву в воздухе, затем выложить её из счётных палочек.

— Давайте напишем букву К в воздухе (один столбик, а к нему присоединился другой, переломленный столбик).

— А теперь выложим букву К из счётных палочек.

— Я вижу, вы справились с работой, молодцы! Замечательные буквы у вас получились.

10. Итог занятия.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_zvuk_k.docx	95.84 КБ

Конспект занятия «Звуки [к], [к’]. Буква К к»

1. Познакомить детей со звуками [к], [к’] и с буквой Кк. Учить детей чётко произносить [к], [к’] и определять место положения органов при произнесении звуков.

2. Упражнять детей в правильном произнесении этих звуков изолированно, в слогах, словах.

3. Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, логическое мышление, фонематический слух, общую моторику, звуковой анализ на уровне слова.

4. Корригировать у детей оптическое представления, память, внимание.
5. Расширять словарь по лексической теме «Домашние животные и их детёныши»

Оборудование: предметные картинки, зеркала, символы, буква К к, счётные палочки, картинки с изображениями домашних животных и их детёнышей, волка, наборы букв для составления слогов из гласных и буквы к, ручки, цветные карандаши, карточки с заданиями для закрепления буквы К к, презентация со слайдами.

Ход занятия:
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с гостями. Прежде чем начать работу настроимся на занятие:
На занятии наши глазки внимательно смотрят и всё … видят,
наши ушки внимательно слушаю и всё … слышат,
голова хорошо … думает.
Каждый день всегда везде
На занятиях, в игре
Смело чётко говорим
И тихонечко сидим.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
II .Сообщение темы занятия.

Сегодня мы с вами будем работать с новыми звуками и с новой буквой. А с какими звуками мы с вами будем работать, вы узнаете, отгадав загадки.

Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой. ( кот) Вроде рыба, вроде нет –
Шлёт фонтаном всем привет,
На волнах весь день лежит
Чудо-юдо рыба … ( кит)
Определите, какой первый звук слышится в слове кот? (звук к), а в слове кит? (звук кь).
— Сегодня мы с вами будем работать со звуками [к], [к’].
III. Характеристика звуков [к], [к’] по артикуляционным и акустическим признакам.
Возьмите зеркала и произнесите звук к.

(Когда мы произносим звук к: губы свободны, кончик языка опущен вниз, задняя часть спинки языка прикасается к мягкому нёбу. Голос спит или поёт? (голос спит).

Произнесите звук к, воздушная струя проходит свободно или встречает препятствие? (встречает препятствие). Значит звук к согласный.

Звенит ли голос в горлышке? Проверьте рукой, произнесите звук [к]. Голос спит. Значит звук [к] глухой.

Звук к твёрдый или мягкий? Твёрдый, а как будет звучать мягкий? кь.
Прослушайте стихотворение о звуке [к].
Спинкой языка попробуй,
Стукнуть сильно, быстро в нёбо.
Ну, а кончик языка
Глубже, ниже опускай!
К – короткий, К – взрывной,
К – без голоса, глухой!
К – как камень, крепкий звук!
Звук [к] звучит как капли дождя: [к], [к], [к].
У твёрдого звука[к], есть братик — мягкий звук [к’].
Капают маленькие капельки — [к’], [к’], [к’].
IV. Упражнения в выделении звука к на фоне других звуков, из слогов, слов.

А сейчас мы поиграем в игру «Поймай звук!» Я буду называть разные звуки, если услышите звук к, хлопните в ладоши:

т, к, г, х, т, к, к, га, та, ка, ко, ха, ку, кэ, до, ку, то
капля, галка, халва, кот, макароны, цыплята, гантели, рука, хлеб, крот.
V. Дидактическая игра: “Какое слово я загадал».
Произнесите слово полностью.
…укла, …уры, …амень, …апля, …озы, . ошка, …ости, . асса, …ольца, …они.
VI. Развития звукового анализа на уровне слова.
Кот и кит играли с картинками и перепутали, какие предметы для кота, а какие для кита.
Назовите все картинки.
Поможем им?

Положим для кота предметы, в названиях которых звук [к], а для кита — предметы, в названиях которых звук [к’].

Коза, кенгуру, бабочка, букет, чайник, кеды.
Определите место положения звуков [к], [к’].
VII. Дидактическая игра «Ферма».

А сейчас мы отправимся в деревню к дедушке и бабушке. Угадайте, как их зовут? Их имена начинаются со звуков К и КЬ. Дедушка Кирилл и бабушка Клава. Какой первый звук в слове Кирилл? А в слове Клава? Мы с вами поедем в деревню на машине. Эта машина называется такси. В слове такси тоже есть звук К.

У дедушки Кирилла и бабушки Клавы есть домашние животные, в их названиях встречается звуки к и кь. Они хотят показать вам, какие у них есть животные, но сначала надо будет отгадать загадки.

Звуки [К] [К`]. Буквы К, к
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

ЗВУК «К» — не поётся, не тянется, преграда во рту есть, согласный, твердый, глухой, обозначается синим квадратиком.

ЗВУК «КЬ» — не поётся, не тянется, преграда во рту есть, согласный, мягкий, глухой, обозначается зеленым квадратиком.

2. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА.

1) Назвать слова, на твердый звук «К», заучить их:

Конь, корова, козел, коза, крольчиха, кот, кошка, котята, кабан, копыта, курица, коготь, крокодил, кукушка, крот, карась, картофель, капуста, куст, корень, кактус, куртка, кофта, костюм, колготки, капюшон, карман, костюм, каблук, кубики, карандаш, картон, краски, картина, каша, котлета, калач, коржик, кокос, конфеты, корка, карамель, калина, кокос, кофе, кофейник, кастрюля, конфетница, ковшик, колбаса, кабинет, камень, колобок, касса, король, каток, кассета, кабина, калитка, колесо, комбайн, корзина, компот, коляска, коньки, кровать, клубок, козырек.

2) Назвать слова, на мягкий звук «КЬ», заучить их:

Кисель, кирпич, киоск, кинжал, кефир, керосин, киска, кенгуру, кино, кит, Кеша, килограмм, кегли, километр, китель, кедры, кислота, кизил, кепка, Кира.

3) Слоговой аукцион. Придумай слова, начинающиеся со слогов:

КА – (-лина, -мень, …); КО – (-рова, -за, …).

4) Договаривание слов. Игра «Закончи слово». Произнеси слово:

Ма-, зву-, лу-, кусо-, песо-, вени-, като-, бы-, индю-, тан-, банти-, колобо-, барсу-, башма-, сверчо-, учени-, хлопо-, ящи-, снегови-, хомя-, стари-, уро-, каблу-, осли-, замо-, пиджа-, ра-, язы-, желудо-, чесно-, ягнено-, художни-, ветеро-, мальчи-, плато-, пятачо-, вну-.

Ответь: Какой звук в конце этих слов?

5) Назвать слова на звук «К»:

Коля, колос, компас, комета, качели и т.д.

6) Назови гласные звуки в слове:

Кот, кит, котик, кабан, кадка, камин, камыш, канат, капот, куб, кубик, класс, кино.

7) Назови, сколько слогов в слове?

Помни! Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.

Кино, клуб, клумба, кок, клоун, кости, кайма, кирпич, компас, ком, мука, кони, кровать, край, корзина.

8) Отгадать слово, состоящее из первых звуков слов:

Кофта, обувь, танк (кот).

3.Употребление Р. п. мн.ч. существительных. Игра «Один – много».

Карандаш – много карандашей, один карман – много карманов и т.д.

4.ОБРАЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С УМЕНЬШИТЕЛЬНО – ЛАСКАТЕЛЬНЫМ СУФФИКСОМ.

Взрослый объясняет: «Я назову большой предмет, а ты – маленький, чтобы в слове обязательно появился звук «К».

Рама – рамка, яма — …, вата — …, репа — …, лапа — …, пена — …, панама — …, лопата — …, картина — …, корзина — …, монета — …, солома — …, чаша — …, липа — …, нора — ….

5. ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО.

Что за скрип, что за хруст? Кругла, рассыпчата, бела,

Это что еще за куст? На стол она с полей пришла,

Как же быть без хруста, Ты посоли ее немножко.

Если я … Ведь правда вкусная …

6. ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ.

В желтом море корабль плывет. На соломинке дом,

Он идет, волну сечет, Сто ребяток в нем.

Из трубы зерно течет. (Колосок)

7. ЗАУЧИВАНИЕ.

А) Скороговорки:

Котик ниток клубок Кукушка кукушонку

Укатил в уголок. Купила капюшон.

Укатил в уголок Надел кукушонок капюшон.

Котик ниток клубок. Как в капюшоне он смешон.

«Клала Клава лук на полку,

Кликнула к себе Николку».

«Кошка Крошка на окошке

Кашку кушала по крошке».

В Кострому в гости».

Б) Пословицы и поговорки:

«Как аукнется, так и откликнется».

«Каков мастер, такова и работа».

«Куда иголка, туда и нитка».

«Конец – делу венец».

В) Считалка:

Если будешь ты обут,

Волки зайца не найдут.

Не найдет тебя медведь…

Выходи – тебе гореть!

Г) Стихотворение про букву:

Два столбца стояли рядом

Вдруг один переломился

И к другому прислонился.

Игры для закрепления темы Звуки [К] [К`]. Буквы К, к

И гра «Найди пару». Цель: Развитие внимания, памяти. Закрепление слов на звук «К».

Содержание игры. Ребёнок выбирает квадрат с картинкой, запоминает какая картинка где находится. После ищет пару.

Игра «Распредели предметы по коробкам» Цель: Развитие фонематического слуха, упражнять детей в умении дифференцировать согласные звуки [ к- кь ].

Задание: Распредели предметы по коробкам. В зелёную коробку положи предметы которые начинаются с мягкого звука [К`]. В синию коробку предметы, которые начинаются с твёрдого звука [К].

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

КОНСПЕКТ открытого логопедического занятия по обучению грамоте. Тема:»БУКВЫ ПОТЕРЯЛИСЬ». Дифференциация звуков С-З.Буквы С, З.

Логопедическое занятие по обучению грамоте . Цель: дифференциация звуков [С], [З] в слогах, словах, предложениях;- развитие оптико-пространственной координации, общей и мелкой моторики;- развитие граф.

Фронтальное занятие «Звуки в-вь, буква В» («Похищение буквы В»)

Цель занятия — познакомить детей с новыми звуками [в-в\’] и буквой В, развивать фонематический слух, умение проводить звуковой анализ и синтез. Занятие с использованием ИКТ (подготовлена презента.

Конспект НОД знакомство с буквами «Звук [Ц ] и буква Ц».

Цель: познакомить с новым звуком «Ц», его характеристикой и с буквой Ц.Программное содержание:Образовательные задачи: обучение детей интонационному выделению звука в слове, умению подбират.

Конспект занятие на тему: «Дифференциация звуков М – Н. Буква М. Буква Н.»

Дифференциация звуков М – Н. Буква М. Буква Н, занятие для детей ТНР старшего дошкольного возраста.

Презентация «Звуки В, Вь. Буква В. Путешествие с волшебным волком к букве В»

Мультимедийная презентация к занятию по обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи по теме «Звуки [В],[В,], буква В». Путешествие с волшебным волком к букве В&quot.

Презентация на тему: «Звук [A] и буква А. Звук [У] и буква У».

Презентация для логопедического занятия на тему: «Звук [A] и буква А. Звук [У] и буква У».

Конспект НОД по обучению грамоте Тема: «Закрепление звука[э] и буквы Э. Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].»

Цель: «Закрепление звука[э] и буквы Э. Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц].&raquo.

Конспект занятия «Звуки [К] — [К’]. Буква К. Твердые и мягкие согласные»

1. Четкое произнесение, различение звуков.

2. Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразование в прямые.

3. Воспроизведение слуховых рядов.

4. Составление предложения по сюжетной картинке с помощью вопросов.

5. Упражнение в употреблении родительного падежа единственного числа существительных.

6. Знакомство с буквой К, печатание упражнения с разрезной азбукой.

Публикация «Конспект занятия „Звуки [К] — [К’], Буква К, Твердые и мягкие согласные“» размещена в разделах

• Буквы К, Г и звуки [К], [Г]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Темочки

Оборудование: предметные картинки (конь, кот, коньки, книга, паук, танк, индюк, мак, маяк, венок, кухня, кепка, охотник, кубики, клюква, копейка, юбка, ботинки, дудка, будильник, конфета, окно, лифт, гамак, нога, хобот, панама, сюжетная картинка «Котята», тетрадь, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятий:

Логопед. Ребята, давайте вспомним ранее изученные нами гласные и согласные буквы.

Дети выполняют задание.

Логопед. Сегодня мы с вами познакомимся с буквой К, звуками К и КЬ.

Артикуляция звука «К» :

Кончик языка опущен вниз, задняя часть спинки языка прикасается к мягкому небу;

Звук «К» — твердый, глухой, обозначается синим цветом, «КЬ» -мягкий, обозначается зеленым цветом.

1. Выделение на звук из слов : кролик, палка, башмак – К

Кит, кефир, пакет – КЬ

2. Произнесение попеременно К – КЬ логопедом, детьми (хором, индивидуально)

3. На столе у каждого из вас лежит по одному синему и зелёному флажку. Если вы услышите звук К – вы поднимите синий флажок, а если услышите звук КЬ – зеленый :

А) в слогах: ка, кя, ко, ке, ку, кы, ак…;

Б) в словах: кот, кит, корка, кошка, киска, кило, кубик, кирпич, корабль…

5. Игра «Наоборот» :

Дети выполняют задание.

Логопед. На столе лежат картинки. Вы должны отобрать только на КЬ, затем на К.

Дети выполняют задание.

Логопед. Звуковой анализ и синтез обратных слогов: ак, ок, ук, ик;

Преобразование слогов: ак-ка, ок-ко, ук-ку, ик-ки – игра «Живые звуки».

Воспроизведение звуковых рядов :

Дети выполняют задание.

Логопед. Игра «Угадай слово». Я буду называть звуки по порядку, а вы произносить целое слово, а затем выбирать магниты нужного цвета и приклеивать их на доску: м, к, к; к, о, т; т, о, к; к, т, о; к, и, т.

Дети выполняют задание.

Логопед. Напечатайте букву К в рабочей тетради.

Дети выполняют задание.

Логопед. Следующие упражнения с разрезной азбукой: составление по следам обратных слогов, чтение, преобразование в прямые, анализ, чтение:

Печатание 6 слогов.

Логопед. Отгадайте загадки, называя первый звук в отгадках, придумайте предложение с этим словом.

Посреди двора стоит копна –

Спереди вилы, сзади метла (Корова)

А в лапках – царапки. (Кошка)

Все без застежек. (Капуста)

Не огонь, а жжет. (Крапива)

Не зверь, не птица,

Носок, как спица,

Сядет – молчит. (Комар)

А он не знает. (Крот).

Логопед. Сейчас я буду давать вам задания, а вы их выполните только тогда, когда они будут сказаны тихим голосом.

Логопед произносит одно и тоже задание то громка, то тихо.

— Повернись ко мне спиной.

— Присядь три раза.

— Поставь руку перед грудью.

— Хлопни в ладоши 4 раза.

— Топни правой ногой 2 раза.

— Подпрыгни 3 раза.

— Поставь руку на поясь и наклонись вперед 5 раз.

— Поставь руки за голову.

— Сделай наклоны вправо и влево

— Попрыгай на одной ноге.

— Левую руку к плечу, а правую в сторону и пр. (Т. А. Ткаченко. Коррекция фонематических нарушений у детей. Пособие для логопеда, стр. 10, упр. 7)

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

У Лариски – две редиски.

У Алешки – две картошки.

У Сережки сорванца – два зеленых огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки – две хвостатых редьки.

(по очереди разгибают пальчики из кулачков, начиная с большого, на обеих руках сразу) (В. Волина)

Логопед. Найдите лишнее слово в ряду:

— определив место звука «К» в словах:

Корова, клубника, крыса, мак;

Рак, мак, каша, лук;

Капуста, комар, рубашка, карусель;

Определив количество звуков «К» в словах:

Кружок, клубок, каток, молоток, рубашка, колосок, кошка, крыса.

Дети выполняют задание.

Логопед. Сейчас я прочитаю вам рассказ «Что увидел кот», а вы, прослушав текст ответите на мои вопросы.

У Кати был кот Пушок. Катя ушла в садик, а кот остался дома один. Он прыгнул на и стал смотреть в окно. За окном шел дождь. Ветер срывал желтые, красные листочки с деревьев. На земле лежал золотой ковер из листьев. Прохожие шли под зонтиками. Мальчик бежал по мокрой дорожке и упал в лужу. Грустно стало коту. Он свернулся клубком и уснул.

Ответьте на вопросы:

У кого был кот Пушок?

Куда прыгнул Кот?

Что увидел кот за окном?

Что произошло с мальчиком?

Какое настроение стало у кота?

Вспомните и назовите слова с твердым и мягким звуком «К» в рассказе.

Определите место звука К в словах и соедините линией слово с нужной схемой:

Катя, Пушок, ковер, мальчик, окно.

Дети выполняют задание

Логопед. Назовите звуки по порядку в словах : кот, муха. Сколько звуков в каждом слове. Подбери нужную схему.

Итог. Игра «Закончи слово» : ма., мая., вени., вено., тан., индю., гамаво., пау., охотни., куби., ботино

Публикации по теме:

«Игры с Ёжиком. Согласные звуки [с], [с’], буква С». Конспект НОД по обучению грамоте (подготовительная группа) Образовательная область «Коммуникация».Тема НОД: Игры с Ёжиком (согласные звуки [с], [с’], буква С). Цель: ознакомление детей с согласными.

Конспект логопедического занятия для детей 5–6 лет «Звуки [М], [М’]. Буква «М» Конспект логопедического занятия для детей 5-6 лет на тему: «Звуки [М], [М’]. Буква «М» Коррекционно-развивающие задачи: 1. Учить детей.

Конспект НОД по развитию речи «Звук [М’]. Мягкие и твёрдые согласные» в старшей группе Цель: изучение звука [М’]. Задачи: 1. Формировать навыки звукового анализа; 2. Формировать понятия «звук», «согласный звук», «буква», «слог»,.

Конспект НОД по развитию речи «Звук [М]. Согласные звуки. Слоги» Цель: изучение звука [М]. Задачи: 1. Формировать навыки звукового анализа; 2. Формировать понятия «звук», «согласный звук», «буква», «слог»;.

Конспект открытого занятия «Звуки [к], [к`], буква К, к» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского и юношеского творчества» Раздольненского.

Конспект занятия по обучению грамоте детей 5–6 лет «Гласные и согласные звуки» Конспект занятия по обучению грамоте детей 5-6 лет «Гласные и согласные звуки» Автор: Коняева Ольга Владимировна педагог дополнительного.

Конспект занятия по обучению грамоте «Звуки [п] и [п’], буква П» (старшая группа) Цель: познакомить детей с буквой П, и звуками [п] и [п’]. Задачи: формировать умение и желание активно участвовать во время занятия, отвечать,.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [В]-[В’]. Буква В» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки В — Вь. Буква В» Образовательные задачи. Ознакомление со звуками.

Конспект образовательной ситуации «Села мышка в уголок, съела бублика кусок. Согласные звуки [С], [С’] и буква С» Образовательная ситуация «Села мышка в уголок, съела бублика кусок» Обучение грамоте «Знакомство с согласными звуками С, С* и буквой С».

План-конспект фронтального логопедического занятия «Буква «П», звуки [П] и [П’]» Цели: 1. Закрепить знания детей о звуке «П»; 2. Познакомить детей со звуком «Пь»; 3. Познакомить детей с буквой П; 4. Развитие фонематического.