У вас большие запросы!
Точнее, от вашего браузера их поступает слишком много, и сервер VK забил тревогу.
Эта страница была загружена по HTTP, вместо безопасного HTTPS, а значит телепортации обратно не будет.
Обратитесь в поддержку сервиса.
Вы отключили сохранение Cookies, а они нужны, чтобы решить проблему.
Почему-то страница не получила всех данных, а без них она не работает.
Обратитесь в поддержку сервиса.
Вы вернётесь на предыдущую страницу через 5 секунд.
Вернуться назад
Экспериментальная деятельность на тему «Отражение. Зеркало» в подготовительной группе
Задачи: 1. Познакомить детей с понятием «отражение», «тень».
2. Развивать способность ребенка рассматривать различные
отражения от блестящих поверхностей.
3. Воспитывать наблюдательность, самостоятельность мышления,
эмоционально – положительное отношение к занятиям
экспериментированиям.
Словарная работа: учёные, лаборатория, эксперимент, отражение, тень.
Оборудование: кукла Яник, зеркала различной формы и размера, картина,
карточки для индивидуальной работы (по количеству детей,
Публикация «Экспериментальная деятельность на тему „Отражение, Зеркало“ в подготовительной группе» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно — экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
фольга, ложки, игрушки, ткань, бумага, карандаши.
Ход занятия:
I. Постановка цели.
Сегодня необычное занятие и нам с вами необходимо острое зрение,
наблюдательность, умение думать, слышать, чувствовать и рассуждать. Необычное занятие полно сюрпризов. К нам в гости пришёл Солнечный Яник.
(воспитатель надевает на руку куклу Яника)
— Здравствуйте, я Солнечный Яник. Я соткан из солнечных лучиков и проник через стекло. Я рад, что у вас в гостях. Меня прислали с другой планеты. Однажды, звезды, собравшись на космическом совете, решили помочь людям узнать больше об окружающих предметах. Пусть, решили они, поучаться, поэкспериментируют. Поэтому я здесь. Вы хотите стать настоящими учеными? (Да). Кто такие ученые? Давайте пропоем это слово. А сейчас закройте глаза, я превращу вас в ученых! Открывайте!
(дети открывают глаза и надевают шляпы ученых)
Предлагаю пройти в нашу научную лабораторию, где проводятся опыты. Нас ждет много нового и интересного, мы сделаем немало открытий! Лаборатория. Запомните это слово! Давайте шепотом произнесем его.
Что вы видите на столе? (зеркала, ложка, чаша с водой и т. д.). Многие блестящие предметы позволяют увидеть собственное отражение. Отражение – это изображение предмета, получающееся на поверхности. Подумайте, где можно увидеть собственное отражение? Поищите в группе предметы, в которых можно увидеть отражение (зеркала, полированная мебель, фольга, некоторые детали игрушек).
(дети находят предметы и объясняют, почему взяли именно этот предмет)
Свое отражение также можно увидеть в воде. Показ картины. Вопросы по картине: «Что бывает после дождя?» (лужи). Присмотритесь внимательно, что вы видите в луже? (отражение деревьев, людей). Да, действительно, свое отражение, тени от предметов можно увидеть в воде.
III. Индивидуальная практическая работа по карточкам.
Задание: расставь тени по местам.
IV. Психогимнастика «Солнечный лучик».
V. Эксперименты.
1. Посмотрите в чашку с водой. Разглядывая собственные отражения, давайте попробуем определить, всегда ли они ясные и четкие. Отчего это зависит?
Дети в ходе экспериментов приходят к выводу : предметы, имеющие гладкую, блестящую поверхность, дают хорошее отражение, а предметы шероховатые – значительно худшее. При этом есть множество предметов, которые вообще не позволяют увидеть собственное отражение – это ткань, лист бумаги и др. Свое отражение можно увидеть в оконном стекле, блестящей ложке, смятой фольге и др. предметах.
2. Продолжим наше увлекательное экспериментирование. Отгадайте загадку: Я молча смотрю на всех,
И смотрят все на меня.
Веселые видят смех,
С печальными плачу я.
Глубокое, как, река,
Я дома на вашей стене.
Увидит старик – старика,
Ребенок – ребенка во мне.
Да, совершенно, верно, это зеркало. Сейчас мы проведем эксперименты с зеркалами. Возьмите в руки зеркало и внимательно рассмотрите себя в нем. Кого вы там видите? (свое отражение). Улыбнитесь своему отражению. Предлагаю взять любую понравившуюся вам игрушку и показать ее в зеркало. Внимательно посмотрите и ответьте на вопросы: «Где у куклы (мишки, зайца) правая рука? Левая рука?» и т. д. Действительно, если вы показываете правую руку, то в зеркале отражается левая рука. Вывод: в зеркале все отражается «наоборот». Там, где в жизни правая сторона, в зеркале – левая, и наоборот.
Продолжим наши эксперименты. Внимательно послушайте следующее задание: положите перед собой лист бумаги. Поставьте перед листом бумаги, зеркало. Смотря только в зеркальце, но не на бумагу, напишите на ней свое имя. Что у нас получилось? Большинство, а может быть, даже все буквы, оказались перевернутыми. Как вы думаете, почему? (ответы детей).
(Педагог объясняет принцип этого действия)
Когда мы пишем, глядя в зеркало, где буквы выглядят обычным образом, на бумаге они оказываются перевернуты. Правильно написанными будут лишь буквы Н, О, Е, В – те, которые выглядят одинаково и в зеркале, и на бумаге, хотя изображение в зеркале перевернуто.
VI. Домашнее задание.
Проведите эксперименты дома и понаблюдайте, как относятся к своему отражению животные? Особенно живо реагируют на него котята, щенки, попугайчики. Сделайте зарисовки домашних любимцев.
VII. Итог – рефлексия.
Вы достойно справились с экспериментами и получаете звание
«Юные ученые ясли – сада №24» (вручение грамот в виде звезд).
— Вам понравилось быть учеными, проводить эксперименты?
— Что было трудным для вас?
— Какие получили знания?
— Что бы вы еще хотели узнать?
(Солнечный Яник уходит)
— Ребята, Яник ушел, но он оставил нам желтые камешки, похожие на звездочки. В следующий раз, когда захотите поэкспериментировать, возьмите в руки камешек, сожмите его, и он вновь появится.
Публикации по теме:
Перспективное планирование по опытно-экспериментальной деятельности для детей средней группы «Перспективное планирование по опытно – экспериментальной деятельности для детей средней группы». Сентябрь. 1. «Свойства песка». Задачи:.
Занятие в старшей разновозрастной группе на тему «Знакомство с зеркалом и его свойствами» Занятие в старшей разновозрастной группе на тему: «Знакомство с зеркалом, и его свойствами». Конспект НОД по образовательной области «Познание».
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно — экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
Исследовательский проект: «Почему зеркало отражает?»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)
Был солнечный день. Вдруг на стене я увидела солнечный зайчик. Его отражало зеркало, которое лежало на подоконнике. Я задумалась, почему именно зеркало делает солнечный зайчик, и как вообще появляется в зеркале отражение. И, тогда я спросила у Елены Викторовны, моего воспитателя и её заинтересовал вопрос о том, как в зеркале появляется отражение. Елена Викторовна предложила мне провести исследование и выяснить секреты отражения в зеркале.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 isledovanie_kravchuk_aleksandra_6_let.docx |
16.47 КБ |
Предварительный просмотр:
МКДОУ Новохоперский детский сад общеразвивающего вида «Ласточка»
Кравчук Александра подготовительная группа 6 лет.
Руководитель проекта: воспитатель Клочкова Елена Викторовна
Исследовательский проект: «Почему зеркало отражает?»
Был солнечный день. Вдруг на стене я увидела солнечный зайчик. Его отражало зеркало, которое лежало на подоконнике. Я задумалась, почему именно зеркало делает солнечный зайчик, и как вообще появляется в зеркале отражение. И, тогда я спросила у Елены Викторовны, моего воспитателя и её заинтересовал вопрос о том, как в зеркале появляется отражение. Елена Викторовна предложила мне провести исследование и выяснить секреты отражения в зеркале.
Цель исследования : выяснить, как в зеркале появляется отражение
1. Исследовать историю зеркала
2. Выяснить опытным путем, как появляется отражение
Для начала, я решила узнать в энциклопедии и интернете, что такое зеркало и когда оно появилось. М ожно сделать краткий вывод, что зеркало – это предмет, в котором может отражаться другой предмет.
Из интернета я узнала, что зеркало имеет многовековую историю, а слово зеркало в переводе на разные языки означает — размышлять. Оказывается, впервые человек увидел свое отражение в луже. Это и было первое «зеркало». Но его нельзя было носить с собой, поэтому человек задумался, как- же сделать переносное зеркало? В России зеркальные стекла появились при Петре I. В1835 году, начали применять серебро для производства зеркал и получили при этом более ясное изображение. Эта технология, практически без изменений до сих пор используется в производстве зеркал.
Попробуем сделать зеркало сами, чтобы понять, как появляется отражение. Зеркало отражает не только потому, что оно из стекла, но и потому, что это стекло покрыто специально сделанным отражающим слоем. Мне стало интересно, какие материалы ещё имеют светоотражающую поверхность.
Я в зяла кожу, бумагу, дерево, фольгу, чашку с водой и телефон. Выяснила, что фольга, вода и телефон отражают изображение. На коже, бумаге и дереве своё отражение я не увидел. Почему? Чем они отличаются? Все предметы гладкие и ровные. Но кожа, бумага и дерево не блестит, а вода в чашке, фольга и телефон при попадании на них света блестят.
Елена Викторовна предложила провести эксперимент: можно ли увидеть свое отражение, если фольгу смять? Мы взяли два кусочка фольги. Один оставили ровным, второй смяли. Сравнили. На ровном кусочке фольги я увидела своё отражение, а на смятом – нет. Опытным путём я пришла к выводу, если материал не ровный, то он не отражает. Но все ли блестящие и гладкие предметы отражают? Тогда Елена Викторовна предложила посмотреть на себя через хрустальную вазу с рисунком. Я посмотрела, но своё отражение в вазе я не увидела. Оказывается, что отражающая поверхность должна быть не только блестящей, но и ровной.
Зеркало отражает, потому что имеет светоотражающий слой. Таким свойством обладают все ровные и блестящие поверхности. Изучив литературу, я узнала, что бывают разные виды зеркал. Это будет следующей темой моего исследования.
Виталия Губарева — сказка «Королевство кривых зеркал»
Научн о-популярный журнал: «Как и почему Источник: https://kipmu.ru/
Самые интересные факты Источник: https://interesnofakty.ru/
Как изобрели зеркало Источник: http://kakizobreli.ru/kak-izobreli-zerkalo/
Открытое занятие «Что отображается в зеркале»
Тема: «Что отражается в зеркале?».
Возрастная группа: средняя группа.
Место проведения: «Детский сад № 303»
Дата проведения: 12 ноября 2015г.
Длительность занятия : 20 минут
Воспитатель: Лопатьева Ю. А.
Образовательные области: экспериментирование.
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая.
— иметь представление детей об отражающих предметах.
— дать понятие об отражающих предметах;
Публикация «Открытое занятие „Что отображается в зеркале“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016
— развивать речь. Обогащение словаря: отражение, зеркало, фольга, лаборатория;
— воспитывать усидчивость, умение слушать, не мешая друг другу;
— вызвать интерес к беседе.
Материал и оборудование: зеркало, фольга, ложки, листки с заданием.
Ход Непосредственно Образовательной Деятельности.
Воспитатель – Ребята у нас сегодня гости, давайте поздороваемся, стук в дверь, заходит кукла Катя (неряшливая, здоровается. Я спрашиваю Катю почему она в таком виде: порванное платье, волосы неприбранные. Разве Катя ты не знаешь, куда надо смотреться, чтобы пойти куда-то?
Катя – нет, а куда?
Воспитатель – Дети подскажите Кате куда нужно смотреться.
Дети – в зеркало.
Воспитатель – Правильно ребята, в зеркало, а еще можно смотреться в фольгу и ложку или металлические предметы.
Я тебя Катя приглашаю в лабораторию будем экспериментировать, а для этого одним все вместе белые халаты, в лаборатории люди ходят только в белых халатах.
А сейчас ребята мы вместе с Катей полетим на ковре самолете в лабораторию, присаживайтесь, закрываем глазки и полетели, держитесь, посадка, встаем ребята, вот мы и прилетели в лабораторию.
Воспитатель – Ребята вот мы и лаборатории и нас встречает лаборант, проходите за столы.
И ты Катя присаживайся на свое вместе с нами. Ребята посмотрите, что лежит у нас на столах?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Ребята покажите мне зеркало.
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Для чего оно нужно?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Катя ты слышала для чего нужно зеркало?
Воспитатель – Ребята покажите Кате зеркало (показали). Ребята посмотрите в зеркало, что вы видите в зеркале?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Четкое ли отражение?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Ребята вы знаете, что с зеркалом надо относиться аккуратно, ели разобьётся, то вы можете пораниться.
А давайте мы посмотрим в фольгу, а сейчас вы хорошо видите хорошо свое отражение в фольге?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – А давайте мы теперь посмотрим в ложку?
Воспитатель – Теперь ребята как вы видите свое отражение четкое или нечеткое.
Дети – Ответы детей.
Воспитатель – Ребят скажите теперь где вы видели свое четкое отражение в ложке, фольге или в зеркале?
Дети – Ответы детей.
Воспитатель – Ох молодцы ребята. Вы устали давайте поиграем в игру «Зеркало» — я буду исполнять движения, а вы повторять за мной.
Воспитатель – Молодцы! А теперь проходите за столы. Давайте ребята скажем Кате где лучше увидеть свое отражение
Дети – Ответы детей.
Воспитатель – Ребята скажите зачем нам нужен этот предмет зеркало?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Катюша ты поняла теперь?
Воспитатель – Запомнила Катя, что когда выходим из дома куда нужно смотреться?
Катя – Да поняла. Спасибо ребята вы меня многому научили. А теперь мне надо идти, приводить себя в порядок, до свидания!
Дети – До свидания Катя!
Воспитатель – Ребята посмотрите на столы, лежат картинки, выберете картинки где можно увидеть свое отражение.
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Молодцы! Ребята скажите, чем мы сегодня с вами занимались?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Скажите мне где же лучше было видно наше отражение?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – Ребята, а вам было сегодня трудно или легко?
Дети – ответы детей.
Воспитатель – ребята посмотритесь в зеркало и если вам было легко нарисуйте веселого смайлика, а если трудно, то грустного.
Варя скажи, почему ты нарисовала веселого смайлика? Даша ты почему нарисовала веселого смайлика?
Ребята, а давайте мы теперь посмотрим мультик про зеркало?
Воспитатель – Молодцы! А еще мне Катя просила Вам передать, чтобы вы возвращаясь домой с детского садика или дома посмотрели где еще можно увидеть свое отражение, завтра когда придете в детский сад мне расскажите, договорились?
Воспитатель – говорим всем гостям до свидания!
Дети – до свидания!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Рассмотри себя в зеркале» (возраст детей 5–6 лет) Цель: Знакомить детей с отличительными особенностями внешности человека: лицо, глаза, волосы, пол и так далее. Подвести детей к пониманию.
НОД «Кладовая земли» (открытый окружной семинар в детском саду) ЦЕЛЬ: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе весной, закреплять названия весенних месяцев и их последовательность; дать.
Открытый классный час в 1 классе «Что такое «добро»? ОГКОУ «Ивановский областной центр психолого-медико-социального сопровождения» г. Фурманов Открытый классный час Что такое «доброта»?.
Открытый классный час в 3 классе «История книги» Цель: познакомить учащихся с историей создания книги; научить детей бережному обращению с книгами. Оборудование: выставка книг презентация.
Открытый показ НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Капелька волшебница» Видео Конспект Непосредственной образовательной деятельности по познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на тему.
Открытый просмотр занятия «Путешествие на планету ТРИЗ» Цель: активизировать мышление детей путем разрешения проблемной ситуации. Задачи: • Продолжать учить пользоваться системным оператором с.
Открытый урок музыкального руководителя «Экскурсия по Хакасии» Тема: Экскурсия по Хакасии Цель: Создание условий для обогащения музыкального опыта детей, развитие музыкальных способностей через знакомство.
Открытый урок по чтению в 5 классе для слабослышащих детей «Басня Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень» Тема: Басня Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень». Цели урока: предметные -изучить басню Л. Н. Толстого «Как мужик убрал камень», -сформировать.
Открытый урок по развитию устной речи «Птицы» Обобщение изученного по теме: «Птицы». Цели: 1. Закрепить полученные знания по теме: «Птицы». Формировать четкие понятия о зимующих и перелетных.
Занятие или открытый урок по теме «Я и моя семья» «Я и моя семья» Целевая аудитория: несовершеннолетние 13-18 лет Форма и методы работы: беседа-диалог, работа в группах; индивидуальная.