Как сделать школьную газету

Как создать современную школьную газету
учебно-методическое пособие (7 класс)

чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти.

Что же такое – школьная газета?

Трибуна для высказывания своей точки зрения?

Эффективный информативный инструмент?

Пространство для сближения поколений? …

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания. А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

Реализация Программы воспитательной деятельности школы и гражданско-патриотического образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием, и потому многие образовательные учреждения начинают свою издательскую деятельность именно с газеты, осваивая затем и более сложные формы.

Часто инициатива создания школьной газеты исходит от учеников, но руководить процессом предстоит взрослым. В школе обязательно есть организация, которая находится в самом центре событий, например: Совет старшеклассников, Актив и др. Именно ее члены будут участвовать в наполнении газеты интересной информацией.

Школьная газета — современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

Задачи школьной газеты:

• освещение в газете школьной жизни;
• содействие в воспитании информационной культуры школьников;
• повышение интереса к учёбе (литературе, русскому языку, обществознанию, краеведению, информатике), а также к общественной жизни школы, района, страны;
• развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей;
• формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;
• формирование стремления к здоровому образу жизни;
• реализация гражданско-патриотического воспитания;
• формирование у учащихся толерантного сознания.

Методические принципы, необходимые в работе:

• личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;
• коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты);
• деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах);
• взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;
• поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей).

Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий.

Школьная газета для родителей:

• это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка;
• это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения.

Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей.

Школьная газета действительно играет большую роль в жизни издающих ее подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.

Еще одним важным качеством, которое «взращивает» газета, является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное… Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.

Данное методическое пособие поможет создать современный школьный пресс-центр. В пособии четко раскрываются этапы создания школьного пресс центра:

1 этап – Создание команды единомышленников.

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции.

Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики.

В детское объединение входят учащиеся 1-11-х классов. Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Распределение редакционных обязанностей.

1. Педагог (куратор проекта школьной газеты)

2. Главный редактор

8. Выпускающий редактор

В большинстве случаев редакторы школьных газет — взрослые. Может: и нелогично, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать — рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы.

Лучше, когда редакторов два: один (учитель) осуществляет планирование номера, сбор материалов, корректуру; другой (учитель — информатики) решает технические вопросы, т. е. занимается версткой, макетированием, оформлением и тиражированием. Следует больше доверять старшеклассникам технические вопросы. Они могут заниматься версткой, макетированием, оформлением и тиражированием. Работа над выпуском газеты — стимулирует их деятельность, и делает номер более привлекательным для учеников. Не стоит отказываться от помощи представителей психологической службы, социального педагога, педагога-организатора. Эти люди всегда в курсе происходящих в школе событий, они помогут в выборе темы, прокомментируют уже подготовленный материал.

Для работы редакции необходимы корреспонденты . Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники.

Работа выпускающего дизайнера : проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях.

Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher.

Фотографы тоже не заставят себя искать, тем более что при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого. Обязательно окажутся ребята, желающие принять участие в работе, но не определившиеся поначалу с редакционной специальностью. Не надо им отказывать, еще понадобятся наборщики и корректоры .

2 этап – Определение духа газеты.

Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и прийти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму — все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы: — кто потенциальный читатель?

• какого характера информацию он ищет в газете?
• с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в четверть)?
• каков предполагаемый формат и объем газет?

Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки…), так и тексты информационного содержания (о школе, о городе, о досуге…). Названия газет отражают ту общую тональность, которую пытаются задать авторы.

Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Если дело поставлено хорошо, то публика с удовольствием будет читать каждый новый номер; следовательно, надо думать об этой публике и печатать то, что ей интересно.

3 этап – Разработка плана работы пресс-центра (пример плана).

• Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО)
• разработать и создать структуру редакции школьного СМИ;
• распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО;
• разработать положение о школьной газете;
• выбрать название газеты.

Организовать обучающие занятия по специальностям:

• информационные технологии: работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker;
• работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером.
• основы журналистики.

Необходимо предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты.

• Стимулировать учащихся к работе над созданием 1-го выпуска школьной газеты.
• Провести рекламную акцию по созданию 1-го выпуска газеты.
• Выпуск первого номера. Презентация первого номера.

4 этап – Схема организации выпуска школьной газеты

Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Например, первый выпуск представляет собой знакомство отдельных учащихся, ученических коллективов школы с внешним миром, которым является и мир взрослых, и мир сверстников. Тема второго выпуска — подготовка к празднику. Такие задачи определяются руководителем проекта. Далее либо коллегиальным путем, либо руководителем проекта определяется, как эту задачу можно решить. То есть выявляется способ действия. Здесь могут обсуждаться рубрики, идеи, которые можно воплотить, рассматриваются учебные исследования, материал которых может быть использован.

Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.

• проводить социологические исследования, рейтинги, опросы,
• брать интервью,
• опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления,
• содействовать развитию различных форм активности учащихся,
• проводить конкурсы, учреждать призы,
• формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне,
• использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику,
• распространять газету среди учащихся и учителей школы,
• представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы.

Примерный перечень тем выпусков газет

1. Знакомство (с начальными классами, с классами среднего звена, со старшими классами, с различными службами в школе, направлениями работы: спортивной деятельностью, экологическим движением, правовой школой и т.д.; с работниками газеты (они могут написать свои биографии с долей юмора, вымысла).

2. Подготовка к празднику.

Можно включить все праздники, которые волнуют и отмечаются подростками (например, Новый год).

3. Глобальные проблемы современности (СПИД, наркомания, экология, отсутствие толерантности в обществе и т.д.).

4. В мире интересного (открытия, исследования, исторические справки).

Примерный перечень рубрик газеты

1. Спортивные новости

2. Летопись школы (история школы).

3. Мнение эксперта.

4. Под крыльями Пегаса (литературная страничка).

5. События, факты (информационные новости школы).

6. Взгляд на события (глазами учащихся).

7. История нашего города.

9. Размышления на тему… («Точка зрения»)

10. Знакомство с известными людьми («Незнакомые знакомцы»)

5 этап – Верстка газеты

Создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки

«Что разместить в начале выпуска?», «Чем открыть номер?» — именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой «свежей» (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет — дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты — это ее витрина.

Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику. Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.

Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; «шапку», дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; «атаку», т.е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых — поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку — яркую заключительную часть. Очевидно, структура материала будет различна в каждом конкретном случае: отчет о деятельности совета класса не может быть написан точно так же, как и репортаж о матче по волейболу. Но общее правило одинаково во всех случаях: информация должна быть подана так, чтобы возбудить желание приобрести газету.

Также в пособие включено разработанное методическое пособие по работе с графическим редактором Adobe Photoshop и диск с материалами для практической работы для полноценной работы над созданием школьной газеты.

Для достижения поставленной цели учителям необходимо помнить, что: успех учеников, зависит от их учителей!

МБОУ «Лицей им. Г.Ф. Атякшева» | М.В. Шутова

Мастер класс «Как создать школьную газету»
статья (9, 10, 11 класс)

Здравствуйте дорогие ребята! Мы представляем пресс – центр школы №14 поселка Пятигорский. В нашей школе 2-й год издается школьная газета «Наша школьная планета» Сегодня мы хотели вам рассказать и показать, как создается школьная газета. ( Девочки называют свои имена)

Газета – это история мира за сутки, это история мира, в котором мы живем и события которого интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти. – говорил А. Шопенгауэр

У истоков российской журналистики стоял Николай Алексеевич Полевой – историк, журналист, русский писатель.

Он ввел слово «журналистика» в русский язык. Он создал рубрику под таким названием в популярном журнале «Московский телеграф.

С чего начать работу в школьном пресс – центре?

Изучить основы издательского дела

Познакомиться с компьютерной программой Microsoft Office Publisher , в которой планировали создавать школьную газету;

Проинформировать учащихся школы о работе пресс-центра;

Подобрать корреспондентов, фотографов, и других работников.

С помощью анкетирования мы выбрали популярные рубрики нашей газеты:

1«Школьные новости» где размещаем самые важные события школьной жизни.

2 «Есть проблема», где освещаем самые заметные недостатки , проблемы жизни ребят в школе

3 «Это интересно» где рассказываем об истории праздников и жизни известных людей

4«ЕГЭ и ГИА» — актуальны для выпускников, где даем советы по подготовке и сдаче экзаменов.

5 «Проба пера», где публикуем произведения наших учеников.

6 « Мы и спорт», где освещаем спортивную жизнь школы и достижения наших учащихся.

В каких жанрах мы работаем?

Заметка. Интервью Отчет

Очерк Репортаж Рецензия

Статья Фельетон Эссе

Самые популярные жанры:

Статья — это публицистический жанр, который предполагает осмысление и анализ значительного явления. Аргументированные обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию.

Заметка — простейший из информационных жанров. Ее назначение — оперативно сообщать общественно значимые, заслуживающие внимания факты, четко сбалансировав сенсационность с тем, что может помочь в социальной ориентации

Репортаж — это информационный жанр, который достоверно, выразительно и динамично рисует картину события через непосредственное восприятие автора, обязательно присутствующего на месте действия и создающего «эффект присутствия» для читателей. В основе репортажа всегда лежит новизна события

Репортаж — это информационный жанр, который достоверно, выразительно и динамично рисует картину события через непосредственное восприятие автора, обязательно присутствующего на месте действия и создающего «эффект присутствия» для читателей. В основе репортажа всегда лежит новизна события.

Для издания нашей газеты нам необходимы

• персональные компьютеры,
• программное обеспечение,
• цветной лазерный принтер,
• цифровая фотокамера,
• брошюровщик (для подшивки),
• презентационное оборудование, т.к. считаем полезным презентовать свое издание,
• диктофон,
• выход в Интернет

Считаем необходим выделить помещение для редакции газеты

Какие документы регламентируют нашу деятельность?

• Положение о пресс-центре;
• Положение о свободной школьной

• Обязанности главного редактора;
• Обязанности технического

• Правила сдачи материалов

Кроме того мы распределили обязанности.

Обязанности главного редактора:

• В начале учебного года предлагает темы для творческого конкурса корреспондентов.
• Занимается сбором и подбором сданного материала, как текстового, так и иллюстративного.
• При необходимости проводит литературную обработку текста, исправляет грамматические, орфографические и прочие ошибки.
• Участвует в наборе текста.
• Принимает участие в разработке оригинал – макета.
• Просматривает и проверяет оригинал – макет издания перед печатью.

Обязанности технического редактора:

• Набирает текст издания.
• Ведет подбор иллюстративного материала, при необходимости проводит его обработку для издания.
• Оформляет титульные листы.
• Отвечает за внутреннее оформление текста (шрифты, буквицы и т.д.)
• Верстает оригинал – макет и распечатывает издание.

• Каждый класс в начале учебного года избирает внештатного корреспондента в школьную газету. Он может писать для школьной газеты материалы из жизни класса.
• Корреспондент (из числа кружковцев)обязан в сроки, заявленные главным редактором газеты, сдать конкурсную статью на заданную тему.
• Корреспондент должен в меру своих творческих способностей помогать изданию школьной газеты, принося в редакцию заметки, напрямую не относящиеся к заявленной конкурсной теме.

Как сдается материал :

• Статья должна быть сдана в печатном виде (желательно на электронном носителе). Если нет возможности напечатать работу, то нужно аккуратно переписать ее на двойной лист бумаги.
• В сданной работе обязательно должно быть указано название, фамилия и имя автора (полностью), класс. При отсутствии этих сведений работа засчитана не будет!
• Если в статье используется иллюстративный материал, он также должен быть подписан или передан в редакцию на электронном носителе.

Мы считаем, что издание школьной газеты – дело важное и интересное.

Сегодня мы предлагаем вам стать издателями школьной газеты, попробовать создать свою школьную газету. Вы убедитесь, что это просто и интересно. Для этого нам необходимо познакомиться с программой майкрософт офис паблишер. ( Девочки знакомят с работой в программе)

С чего нужно начать?

1. Определение формата и объема.

2. Создание макета газеты.

3. Оформление заголовочной части.

4. Оформление колонтитулов и блоков «адрес» и «служебные сведения»

5. Вставка текста и оформление заголовочного комплекса.

6. Размещение фотографий и иллюстраций

Что такое формат. Какие бывают форматы газет?

Например газета «Искра» издается в формате А 2. Это мировой формат газеты. Мы с вами будем работать в формате А4.

Что такое макет газеты? Это шаблон оформления печатного издания.

Как театр начинается с вешалки, так и газета начинается с 1 страницы.

Что же необходимо разместить на 1 странице?

1. Название газеты.
2. Иллюстрации.
3. Текстовые блоки, отнесенные к иллюстрациям.
4. Блок более мелких текстов.
5. Фразы текстов со снимками, которые называются «афишами» или выносками.

Для оформления заголовочной части необходимо:

1. Название газеты.
2. Вид издания, девиз.
3. Выходные данные ( номер, дата выхода, адрес в интернете).
4. Постоянные графические элементы

Поработать журналистами, оформителями, редакторами и выпустить новый номер газеты.

1 группа будет создавать Титульный лист

2 группа — «Школьные вести»

3 группа — « Встречаем олимпиаду»

4 группа — Листок здоровья

Написать небольшую статью о каком – либо школьном событии. Например, о выборах в президенты школьного самоуправления.

Оформить ее иллюстрациями

Группа №3 будет писать о подготовке к олимпиаде в СОЧИ.

Вам необходимо написать статью, придумать слоганы о спорте . В текст вставить иллюстрации.

Группа №4 будет создавать «Листок здоровья». Мы рекомендуем вам написать статью о здоровой пище и прорекламировать продукцию школьной столовой. Вы тоже можете придумать слоганы о вкусной и здоровой еде.

И все вместе мы потом создадим последнюю страницу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мастер-класс «Школьная газета. Деловая игра «Редакция».

В данном материале показан опыт работы педагога дополнительного образования по организации школьной газеты.

Создаем Школьную газету 21 века в проекте «И это все о нас. «

Курс создания школьной газеты «И это все о нас…» является предметом по выбору учащихся 9-11-ых классов. Он рассчитан на 240 часов, которые проводятся в течение 2 лет (по 4 часа в неделю). Курс позволя.

выступление мастер класс «Как создать школьную газету»

правила создания школьной газеты.

Мастер-класс проекта «Школьная газета»

Мастер-класс проекта «Школьная газета» подготовлен по итогам участия в конкурсе социальных проектов.

Мастер-класс «Содание школьной газеты»

Как создать газету? С чего начать? В каком жанре писать статью? Ответы на данные вопросы модно получить на мастер-классе.

Как создать современную школьную газету

В настоящее время в России активно развивается направление детского кинематографа. Проходят различные детско-юношеские кинофестивали, детские лагеря создают тематические киносмены, реализуется кинотво.

Как создать современную школьную газету

Учебный материал для школьных пресс-центров.

Секреты создания школьной газеты
статья на тему

Как создавать школьную газету. На что обращать внимание, Миссия издания.

Скачать:

Вложение	Размер
Секреты издания школьной газеты	20.33 КБ
Полосы и рубкрики школьной газеты	45.5 КБ
Организация сотрудничества школьных СМИ в районе	1.51 МБ
Как начать выпускать литературный альманах	39.5 КБ

Предварительный просмотр:

Школьная газета: современно, ярко, мобильно, с любовью

По новому закону об образовании деятельность каждой школы должна быть прозрачной. Реализовать это интересно и доступно позволяют школьные газеты. Их в стране — огромное количество. Но далеко не каждую газету в школе ждут и читают. Я много раз сталкивалась с этим, курируя печатные школьные издания Нижегородской области в региональном проекте «Издательское дело в школе». И поскольку наша школьная газета — одна из самых известных и успешных в области, на семинарах и пресс-конференциях мне часто задают вопрос: как вы этого добились?

Честно говоря, методом проб и ошибок. За 15 лет существования нашей школьной газеты мы прошли все мыслимые и немыслимые этапы, прежде чем поняли главный секрет успеха: современно, интересно, ярко, мобильно, кратко, с любовью.

В начале учебного года мы с постоянными участниками редколлегии развешиваем в школе объявления, приходим на Совет лицеистов и заседания классных руководителей с информацией о новом приеме в редакцию газеты. Собирается, как правило, человек 30 новеньких, и на нескольких первых занятиях мы проводим игры на знакомство и сплочение, «старички» организуют веревочный курс. Я выступаю с психологическими тренингами на самопознание, развитие коммуникативных навыков, решительности, смелости, настойчивости. Это всегда очень нравится ребятам и, главное, готовит их к тому, чтобы общаться с респондентами, брать интервью, договариваться о встречах. Тренинги периодически появляются у нас на занятиях в течение года. Их направленность зависит от того, какие качества характера нужно развивать участникам проекта.

Редколлегия собирается 2 раза в неделю. В первой половине учебного года половина каждого занятия посвящена обучению теории журналистики и газетной верстки. Затем мы только пишем, верстаем, ездим на репортажи, интервью, пресс-конференции, мастер-классы, экскурсии. Занятия я провожу по своей сертифицированной программе, созданной на основе личного опыта и учебных пособий по журналистике ведущих вузов страны.

Первое занятие месяца начинается мозговым штурмом: мы придумываем тему номера, «гвоздь номера», обложку, составляем макет, распределяем обязанности. Кто будет писать передовицу, кто отправится фотографировать для обложки, а кто для других материалов, кто пишет новости, кто за какие рубрики отвечает, кто будет главным художником, а кто в помощниках, кому обрабатывать фотографии, проверять ошибки и, наконец, кому быть техническим редактором номера, кому выпускающим — решаем коллегиально. Обычно над выпуском работают по 2-4 верстальщика, фотографа, художника и 7-15 корреспондентов. Еще человек десять помогают набирать текст, отбирать фотографии, проверять опечатки и просто общаются, пьют с нами чай и выполняют мелкие поручения. Кроме того, каждый месяц приходят 1-2 новеньких, обычно со словами «я хочу написать», «я придумал новую рубрику». В редколлегии представлены почти все классы от 1 до 11.

Такое количество желающих работать в газете я объясняю не только тем, что она, по мнению читателей, интересная, но и грамотной подписной политикой. Нас выписывают все. Для этого мы неоднократно рассказывали о проекте на родительских собраниях, раздавали газеты, выступали на классных часах. В результате общешкольный родительский комитет принял решение в начале учебного года организовывать подписку в каждом классе и печатать тираж в городской типографии за счет родителей. Газета пришла в каждую семью. И уже родители, бабушки и дедушки, а также педагоги (а их работа с большой любовью освещается в издании) стимулируют ребят к участию в проекте. Мы любим тех, о ком пишем. Кроме того, мы договорились с Советом старшеклассников, что каждая публикация прибавляет балл в рейтинг класса.

В нашей газете 8 страниц, в номере обычно 20-35 публикаций, 20-25 фото, 10-15 авторских рисунков. Каждая страница имеет заглавие, например: «Лучшие дети лицея», «Нескучно живем!», «Наши малыши», «Очень классные дела», «А вам слабо?», «Поспорим», «Арт-лицей» «Учительская», «Декада науки», «Литературная страница» и другие. Постоянные рубрики: «Вот так урок!», «Любимый учитель», «Мои друзья», «Читалка», «приСМОТРИсь», «Нереальные игры», «Пацанский досуг», «Перлы нашего городка» и другие. Кроме того, каждый номер имеет тематическую направленность: здоровый образ жизни («Здоровым быть модно!»), научная деятельность учащихся («Умники и умницы»), пропаганда чтения («Как хорошо уметь читать!»), добрых дел («Давайте делать добрые дела!») и тому подобное. Тема номера задается в заголовке на первой полосе, проходит через каждую страницу по возрастающей и достигает своей кульминации на странице 7, где печатается главный по значимости материал номера. Последняя, восьмая, страница содержит материалы развлекательного характера из жизни лицея, фоторепортажи, объявления, знакомит с новыми книгами, фильмами, компьютерными играми. Подобное строение делает газету целостной, держит читательский интерес и к последней странице подводит его к вопросу: «А что дальше?». То есть заставляет ждать следующего номера.

У редакции есть свое помещение — компьютерный класс с 8 компьютерами. Конечно, их не хватает. Мы нашли выход — работать дистанционно. Это особенно удобно детям с ограниченными возможностями здоровья. Мы создали группу газеты Вконтакте, куда эти ребята (и все остальные) пишут, общаются, размещают тексты и фотографии для газеты. Мы все их хвалим и любим, делаем ссылки на их работы друзьям, друзьям друзей и т.п. Эти чудесные застенчивые детки также делают сайт газеты, выполняют дома верстку и обработку фотографий для печати, рисуют, выполняют корректуру. Я даю им также задания: оповестить всех, выбрать фото, закачать издания на страницу. И никто ни разу не подвел!

С одаренными детьми мы ведем долгие разговоры в сети и на индивидуальных часах. Они требуют особого внимания, часто недовольны собой и несовершенством мира, пишут чудесные стихи и пронзительные рассказы. Для них мы придумали особый проект — литературный альманах «Вдохновение». Он выпускается каждый год и уже завоевал множество наград регионального и всероссийского уровня. Для них мы устраиваем встречи по обмену опытом с одаренными авторами из других школ и творческие встречи с читателями, после которых светятся от счастья все: и таланты, и поклонники. Направляем их на все возможные конкурсы прозы, поэзии, журналистики (у нас есть победители международного и межрегионального уровня), устраиваем им публикации в городских газетах и книгах, вводим в Клуб молодой интеллигенции и взрослые творческие объединения города.

Но современные школьники, избалованные глянцем и яркими детскими изданиями, даже не взяли бы в руки наши газеты и альманахи, если бы по уровню дизайна они не приближались к профессиональным. Какими бессонными ночами и суматошными выходными мы этого добились — отдельная песня. Скажу только что верстаемся мы в InDesign, каждую фотографию оптимизируем в Photoshop, рисуем на графических планшетах плюс фломастерами и красками (младшая группа). В итоге газета «Лицеист» — многократный победитель областных и межрегиональных конкурсов школьной прессы, факультет журналистики МГУ присвоил нам 2 место во Всероссийском конкурсе «Лучшее школьное издание-2013».

Несколько раз в год мы проводим консультации и мастер-классы для редакций школьных газет города. Коллеги, нас немного, и мы должны помогать друг другу! Если у вас появились вопросы, вы можете задать их мне Вконтакте или по электронной почте: liceistbor@yandex.ru . Сайт газеты: http://www.gazeta2.liceybor.edusite.ru

МБОУ лицей г.Бор, Нижегородская область

Предварительный просмотр:

Из опыта работы редактора школьной газеты

Школьная газета — это особый добрый мир

Сейчас без использования современных информационных технологий издание школьной газеты невозможно. Конечно, если эта газета претендует на уважение читателей, которые вольно или невольно обязательно будут сравнивать ее с профессиональными изданиями, и на высокий рейтинг среди других газет подобного рода.

За 14 лет работы редактором я последовательно прошла все мыслимые и немыслимые этапы становления крепкого, мобильного, пользующегося спросом издания. И спрос этот постепенно перерос не только саму школу, но и район, и даже область. Начав в 1998 году с ежемесячной стенной газеты, имея редакцию в составе актива одного класса, где я работала классным руководителем, испробовав и Microsoft Office Word, и Microsoft Office Word Publisher в качестве основного редактора уже в печатном варианте, мы способом проб и ошибок пришли к такой организации школьного издательского процесса, который кажется нам наиболее оптимальным. А значит, смело может быть использован теми, кто только начинает свой путь в увлекательный мир школьной прессы.

Что мы имеем на данный момент? Ежемесячную газету «Лицеист» из 8-12 полос тиражом 550 экземпляров. Программа верстки — In Design CS5. Количество печатных публикаций в каждом номере — 25-40, фотографий — 15-30 и 5-10 оригинальных рисунков.

Каждый номер имеет четкую структуру, определяемую тематикой полос: «Очень классные дела», «Живем интересно!», «Знай наших!», «Учительская», «Лучшие люди лицея» — постоянные, «Литературная страница», «ЗОЖ», «Поспорим?», «Неделя математики (физики, химии, здоровья…)» — периодические. Поэтому рубрик внутри страниц немного: «Новости», «Интервью со звездой», «Не кисни!», «Нереальные игры», «И все засмеялись» встречаются в каждом номере, «Читай! Смотри!», «Вот это урок!», «Стоп-кадр», «Поздравляем!» появляются в зависимости от материала. Кроме того, каждый номер имеет тематическую направленность, то есть события школьной жизни текущего месяца освещаются с определенного ракурса: здоровый образ жизни (тема «Здоровым быть модно!»), научная деятельность учащихся (тема «Умники и умницы»), пропаганда чтения («Как хорошо уметь читать!»), добрых дел («Давайте делать добрые дела!») и многие другие. Тема номера задается в заголовке на первой полосе, проходит через каждую страницу по возрастающей и достигает своей кульминации на странице 7, где печатается главный по значимости материал номера. Последняя, восьмая, страница содержит материалы развлекательного характера из жизни лицея, первые литературные опыты лицеистов, циклы фотографий, поздравления. Объявления, прямо или косвенно связанные с темой номера. Подобное строение делает газету целостной, держит читательский интерес и к последней странице подводит его к вопросу: «А что дальше?». То есть заставляет ждать следующего номера.

Но не вереница ярких событий из жизни школы, описанная в газете, прежде всего привлекает наших читателей, а то, что они чувствуют между строк и о чем часто пишут нам в отзывах. Это любовь к своему герою. Еще в начале пути мы определили миссию , которую с гордостью несет уже не одно поколение наших корреспондентов, — делать мир лучше. Отсюда вытекают и задачи издания:

— освещение жизни школьного сообщества так, чтобы у читателя появилось желание подражать хорошему;

— формирование положительного образа героя нашего времени через материалы о лучших наших учениках и учителях;

— способствование расширению круга здоровых интересов читателя,

— создание позитивного настроя по отношению к окружающим.

С первой страницы наш читатель погружается в добрый мир талантливых детей и взрослых, живущих интересной жизнью. И рассказывают о нем сами ребята, причем то с восхищением, то с юмором, то с важностью, то с самоиронией. Он слышит детскую многоголосицу, видит наивные или почти профессиональные рисунки и фотографии. Поэтому не иссякает поток ребят делать газету. А с появлением новых информационных технологий с каждым годом в редакции увеличивается количество мальчишек.

Сейчас у нас в составе постоянной редакции 15-18 ребят 5-9 классов , не пропускающих почти ни одного занятия кружка журналистики. Из них 5-7 корреспондентов, 3 верстальщика, 3-4 корректора, остальные занимаются рисункам и обработкой фотографий для печати. Все они при необходимости фотографируют, но снимками для обложки занимаются 2 специальных фотокорреспондента, обучающихся также в кружке «Художественная фотография». Основная редакция собирается в начале месяца на «мозговой штурм», в ходе которого составляется план номера и определяются задания для каждого. Кроме того, около 15 авторов появляются у нас время от времени со своей темой. Примерно 20 человек приходят в свободное время набирать текст, учиться рисовать, собирать новостную информацию, общаться, пить чай. Через некоторое время у многих из них появляется желание самим написать небольшую заметку. В редакцию часто обращаются и дети со своими фотоаппаратами, желающие «просто фотографировать что надо». Мы им никогда не отказываем.

Победоносное шествие Интернета по нашему провинциальному городу породило у нас в редакции множество новых явлений. Например, невозможно стало спокойно ходить по коридорам школы. Меня останавливают, трогают, бегут за мной мальчики 5-6 классов с настойчивыми предложениями написать об играх, журналах, явлениях, которые они узнали из всемирной паутины . Скрепя сердце, соглашаюсь. Через некоторое время они прибегают радостные, с материалом, скаченным из Интернета. Потом приходится долго сидеть с подобными авторами, переделывать материал: «А где твое мнение? Чем новость отличается от других? Почему она может быть интересна ребятам?» А за рубрику «Нереальные игры», где печатаются отзывы о новых компьютерных играх, идет серьезная борьба знатоков 5, 7 и даже 9 классов. С удовольствием ее читают и папы учеников.

Темы из Сети — единственное разногласие моих кружковцев. Каждый занимается своим делом, знает, что нужно сделать его как можно лучше и при необходимости научить других. Возрастной состав ребят , печатающихся у нас в газете, 7-17 лет . Два раза в неделю после 4 урока приходит группа 1-3 классов, затем после 5-6 уроков — группа 5-8 классов, последними появляются 9-11-классники. Но часто бывает так, что из-за изменений в расписании в редакции одновременно собираются ребята разных возрастов. И тогда начинается самое интересное: старшие учат младших. Им это очень нравится. Я даю задание помочь с текстом, с рисунками, и тогда за каждый компьютер садятся по 2-4 человека. В последнее время старшие и сами все видят и помогают уже самостоятельно. Забавно смотреть, как старшеклассники общаются с 1-классниками, которые, конечно, еще не умеют набирать текст, путаются в словах. Их речь терпеливо печатают, подражая мне, задают наводящие вопросы, вместе думают над иллюстрацией. Наших 9 компьютеров на большую группу катастрофически не хватает, и я в этот момент всей душой благодарю компьютерные технологии. Пары с зданиями отправляются по кабинетам школы искать свободные компьютеры. Юным газетчикам почти никогда не отказывают, а я благодаря сетевой папке вижу, чем ребят занимаются. Вопросы они задают по скайпу. Но это еще не все. В соседнем кабинете мы занимаем несколько учебных нет-буков. Сначала все радостно снимают друг друга на их видеокамеры, потом наступает тишина. Хороший журналистский материал требует сосредоточенности.

Свои нет-буки у нас тоже есть. Нам выделили 3 аппарата для выездных работ. Мы активно используем их видеокамеры в качестве диктофонов, а текстовые редакторы помогают мобильно напечатать материал, например, во время концерта или урока, или другого мероприятия, на которое отправился корреспондент. Рисовать на них тоже удобно. А противоударный корпус бережет нервы редактора.

Фотографии для газеты мы делаем несколькими фотоаппаратами. Они есть у всех кружковцев, начиная с 6 класса. Двоим корреспондентам родители специально приобрели аппараты с зеркальными объективами.

Поскольку «Лицеист» издается в черно-белом и цветном варианте, каждую фотографию приходится обрабатывать: высветлять, оптимизировать контраст и цвет. Старшая группа делает это в Photoshop, младшие — в Picture Manager. Понимая, что в современном дизайне печатного издания необходимо использование коллажей, мы с удовольствием делаем их в том же Photoshop. Младшая группа нашла для себя специальные коллажные программы. Рисунки старшая группа тоже делает в Photoshop, маленькие очень любят Paint. Школа приобрела для нас графические планшеты. После этого они появились у многих моих художников дома, особенно из начальной школы. Верстальщики, самые опытные и умелые, при необходимости используют векторную графику. А такая необходимость появляется, например, в новогодних номерах, где для оформления нужно нарисовать снежинки, елочки и т.п. В начале года среди читателей начался бум на собственноручно созданные кроссворды. Мои верстальщики неделю мучились с Word, Excel и Paint, а потом нашли специальные сайты, где кроссворд делается сам при наборе слов.

Но младшие художники не отстают. Недавно они начали осваивать анимацию. Человечки у них вовсю бегают, животные активно улыбаются, пистолеты стреляют. Они и предложили делать газету с gif- и flesh-анимацией. Понимая, что современные дети охотнее будут читать именно такой, а не печатный вариант, мы начали разработку первого анимационного номера. Хотя у газеты уже давно есть свой сайт, где мы выкладываем свежие номера в PDF. Но и это еще не все. Информационно-технологический процесс создания «Лицеиста» с некоторых пор живет своей жизнью. «Продвинутые пользователи» из числа редакции атакуют. Таким образом недавно у газеты без всякого моего участия появилось свое радио. Как говорят, ученики превзошли учителя. И это меня безмерно радует.

Читатели часто говорят нам, что наша газета по оформлению «уже не школьного уровня». Это потому что мы и учились у профессионалов. В первый год издания «Лицеиста» в In Design, мы часто приходили на консультации в редакцию районной газеты «Бор-инфо». Нам не отказывали никогда! А сейчас мы верстаем даже в более современной версии In Design, чем они. Но самую большую помощь в освоении информационных технологий нам оказала кафедра информационных технологий НИРО во главе с Шевцовой Л.А. В 2007 году мы были просто растеряны, понимая, что с Microsoft Office Word уже безнадежно отстали, знали, куда идти, но не знали как. Эти замечательные люди помогли нам ответить на этот вопрос. Курсы, семинары, консультации, встречи, организованный ими областной сетевой проект «Издательское дело в школе» с возможностью сетевого обучения и общения с редакциями других газет привел нас к закономерному результату. Сейчас газета «Лицеист» — неоднократный победитель областных конкурсов школьных СМИ, призер 11 всероссийского конкурса «Больше изданий хороших и разных», где нам не сделали ни одного замечания по верстке. Но главное, конечно, не это. А то, что газету в школе и районе любят, читают, ждут.

Как издать школьную газету?. Советы учителя-журналиста

Если вы надумали выпускать свою школьную газету, то, как опытный «повар», сначала должны определиться с тем, что вы будете готовить: лёгкий, сладкий десерт, проверенные веками щи, а может, замахнётесь и на что-то очень экзотическое.

Газеты бывают разные – серьёзные, умные, весёлые. Перед тем, как начать выпуск газеты, необходимо определиться с содержанием: или это будет просто фотогазета с минимумом текста, или, например, литературный альманах.

Выпуск газеты – творческая работа, она не может быть втиснута в определённые рамки, пусть даже ваши самими придуманные. Обязательно в начале нужно определить цели газеты. Что она должна давать ученикам, учителям, родителям? Находчивый читатель сразу ответит на этот вопрос, ухватившись за педагогическую составляющую этого вопроса: «Конечно, газета нужна для воспитания подрастающего поколения, вот через газету и будем проводить свои идеи, пусть читают! А ещё газета в школе нужна для того чтобы сплотить учительский и ученический коллективы, ведь цель у них будет одна. Да и какая! Своя газета! Это же здорово!». Не торопись, читатель. Если бы всё было так просто, то каждая школа бы выпускала свою газету.

Возможно, ваша газета, окрепнув, и станет визитной карточкой вашего учебного заведения, но поначалу вас ждёт очень много неприятностей и неясностей. Мне повезло, я в своё время два года отработал в районной газете, где мог изнутри наблюдать «газетную кухню». Но у вас в школе не редакция. Это в редакции люди, работая корреспондентами, получают за свою работу зарплату. Для вас и для ваших коллег это будет дополнительная нагрузка, и если вам и будут что-то доплачивать за ваши труды праведные, то это, конечно, не будет покрывать ваши затраты – на издание газеты требуется много времени и сил! И в основном это будут ваши силы и ваше свободное время. В нормальной редакции все должности распределены, как и обязанности: редактор, корректор, корреспондент, наборщик текста. Тот, кто рискнёт выпускать газету, должен быть един во многих лицах. Кроме этого, газету нужно будет ещё печатать. Потому, нужно решить, где и как вы будете её распечатывать. У нас в школе была ситуация, когда все принтеры просто сломались. Да и насчёт бумаги нужно побеспокоиться, ведь у вас у газеты будет определённый тираж. А самое важное – вашу газету должны читать! И она должна быть интересной!

И у нас в школе на протяжении многих лет делались неоднократные попытки возродить стенную печать. На этом трудном пути были и яркие страницы, ещё в 70-е годы XX века выпускали по несколько экземпляров стенной газеты, использовали тогда пишущую машинку и копировальную бумагу. Я уверен, что для осуществления идеи нужен человек, который поведёт всех, возьмёт на себя большую часть работы и всю ответственность за выпуск газеты. Так сложилось, что у нас в школе редактором газеты стал я. Теперь, оглядываясь в прошлое, я могу объяснить свою тягу к изданию газеты. Всё банально – в годы моего ученичества у нас в школе, да и во всех школах огромной страны каждый вторник проводились политинформации. У нас это дело было поставлено серьёзно, и учитель истории Н.И. Любимова просила готовить политинформации по материалам из газет. Я вспоминаю добрым словом своего учителя, которая приучила нас читать газеты. За хороший рассказ о политической жизни в мире мы могли получить пятёрку по истории.

Эта привычка читать газеты, а иногда и вырезать понравившийся материал, и стала первым порывом к выпуску своей газеты. «Вот было бы хорошо выпускать свою газету, про свою школу, про свой посёлок!» – мечтал я, ещё будучи учеником. И недолго думая, на страницы ученической тетради вклеил статьи из разных изданий – это и была моя первая газета. Показал я её своим домашним, всем понравилось, и я начал выпускать такой «Дайджест» каждый день, но на 20 номере вдруг встретился с проблемой сбора материала. Писать про посёлок было нечего, и я прекратил выпуск своей домашней газеты.

В города компьютеры пришли раньше, к нам в глубинку они добирались долго и не сразу стали доступны для учителей. В 2005 году мне всё же удалось купить компьютер и принтер. Первым моим творением, созданным на современной технике, стала газета. Я просто вспомнил своё детство и попытался издать домашнюю газету. И у меня это легко получилось. Я написал с десяток разных заметок о своих детях и их занятиях. О погоде, о своей жизни. Весь текст разбил на столбики. Вставил картинки (цифрового фотоаппарата у нас тогда не было, и мы даже не знали, что это такое). Проверил ошибки, кое-что отредактировал и нажал на кнопку «печать». Через несколько секунд в руках я держал свою газету. Мечта сбылась! Я был безмерно рад, но понимал, что это ещё не та газета, которую бы мне хотелось издавать. Приближался Международный день 8 марта и я, спросив разрешения у директора школы Галины Борисовны Кирилловой, отважился оформить сочинения учеников нашей школы о мамах в школьную газету. Руководство школы дало согласие, и первый номер нашей школьной газеты вышел 7 марта 2006 года. С названием газеты долго не мудрили – «Большая перемена» понравилось всем. У каждой солидной газеты есть свой лозунг, мы лозунгом поставили строчки из стихотворения поэта-земляка Николая Петровича Кириллова: «Удача приходит к весёлым!». Это не означало, что мы планировали выпускать юмористическое издание, наоборот, хотелось газету сделать серьёзной. Но вскоре стал ощущаться информационный голод. Хотя мы и работали над газетой вместе с руководством школы, хороших статей про школьную жизнь не было. Одно дело – заниматься интересным делом для себя, и совершенно другое – пытаться «подбить» на это дело других. Вначале мы пошли неправильным путём – пытались заставлять классных руководителей и учителей-предметников писать статьи, используя административный ресурс. Давили на педагогических советах: «Пишите в газету, коллеги!». Некоторые восприняли это в штыки. Понять их можно, это лишняя работа. Раз учителя стали тормозить выпуск газеты, обратились к детям, но и дети без восторга восприняли известие об обязанности писать статьи в газету. Ведь инициатива издания газеты исходила от учителей.

Наша газета была заявлена как еженедельная, и время диктовало свои условия: «Или выпускаем газету, или закрываем!». Кто-то из учителей предлагал издавать один номер газеты в месяц или даже в четверть. И тут мне, как учителю истории вдруг пришёл ответ на тот самый мною поставленный вопрос: «А зачем нужно издавать газету? Каков смысл всей этой работы?». Ведь не может же он сводиться только к навязыванию новых обязанностей ученикам и учителям? И поэтому было решено превратить газету в летопись событий школы. В газете помещается материал о классных часах, соревнованиях, конкурсах. Использовать можно и уже написанный детьми и учителями материал. Пишут ученики сочинения на уроках литературы – пожалуйста, дайте их в газету. Постепенно дети и учителя привыкли к газете. Часть тиража мы разносили бесплатно по организациям посёлка. Поэтому и местные жители тоже знали о газете. К нам обратились с просьбой поместить материал о юбилее детского сада. Решили собирать новости, материалы об истории посёлка и судьбах односельчан. А перед Днем Победы созрел новый план – решили 9 мая вручить по праздничному номеру газеты ветеранам войны и труда. Так рождались традиции. Уже шесть лет мы издаём праздничный номер газеты, полностью посвящённый нашим землякам. Золотое правило нашей газеты – писать только о земляках, давать в газету только местный материал.

Через некоторое время стало понятно, почему некоторые учителя не пишут в газету. А оказывается учителя, как и все нормальные люди, бояться критики. Ведь любая статья, напечатанная в газете, придирчиво прочитывается и перечитывается коллегами. А коллеги – это строгие судьи! Если кто-то услышал однажды замечание в свой адрес, то может больше ничего не написать. Нерешительность, ложное стеснение нужно преодолевать, а сделать это можно только одним способом – писать больше, писать чаще, писать лучше! Я сам прошёл такую «большую стирку». Большую помощь мне тогда оказывала учитель русского языка и литературы Екатерина Алфеевна Конанова, а в дальнейшем Екатерина Васильевна Буракова и Елена Гелиосовна Пушкина. Иногда от моих статей не оставалось ничего. Приходилось переписывать заново. Но постепенно статьи стали понятнее, грамотнее. Спасибо за это коллегам – учителям русского языка и литературы. А впоследствии я рискнул опубликовать и свои рассказы и стихи.

Есть учителя, с радостью откликающиеся на предложение давать материалы по мероприятиям, соревнованиями. Александр Викторович Пушкин, учитель физкультуры, любит рассказать на страницах газеты о районных соревнованиях, в которых принимают участие наши школьники. Помещает в газете свои статьи и обращения директор школы Елена Анатольевна Алёшичева.

Газета помогает раскрыть свой творческий потенциал не только учителям, но и детям. Школьная газета не может издаваться без отклика и мнения детей. Они тоже читатели и творцы газеты. Самое приятное, что ученики предлагают свои стихи и сказки. Ну, а самый простой метод создания статьи о школьном мероприятии – попросить ученика высказать своё мнение, и всё, что он скажет, записать, отредактировать. На это нужно не так уж много времени. Кому-то из учеников можно дать задание написать самостоятельно статью или сочинение. В каждом классе есть ученики, умеющие интересно рассказывать о событии. Но, увы, обычно ученики хорошие рассказчики, но не очень хорошие писатели.

Наши учителя начальных классов Мария Вениаминовна Мальцева, Юлия Валерьевна Коновалова, Алла Васильевна Рязанова вместе с детьми создают материалы о школьных буднях и праздниках. Дети могут красиво рассказать о событии, но, увидев бумагу, не знают, как на ней выразить свои мысли. Тут на помощь и должны прийти учителя. Нужно ли редактировать статьи, написанные юным автором? Это ещё одна возможность поговорить с учеником о русском языке и литературе. Я думаю, что нужно, но исправив написанное учеником, нужно ему объяснить, почему так сделано.

Дети должны принимать участие в издании газеты, но лучше привлекать их к работе исподволь, не накладывая на учеников определённые обязанности. Дети могут предоставить свои фотографии для газеты. В начальных классах малыши почти не стесняются фотографироваться, а старшие ученики иногда наотрез отказываются сниматься для газеты, это тоже нужно учитывать. Можно попросить у школьников те фотографии, которые нравятся им самим. Лучше фотографировать учащихся за каким-либо занятием, не заставляя детей позировать. Тогда снимки получаются более живыми, и дети на них будут выглядеть более раскованными.

Благодаря газете, мы осуществили ряд школьных проектов. Первый – это «Электронная Книга памяти», дар ветеранам, нашим землякам, на 65-летнюю годовщину Победы. Заранее договорились с учителями, что они начнут сбор данных о ветеранах труда и войны нашего посёлка. Часть материала у нас имелась в школьном музее. Было решено весь собранный материал опубликовать на страницах газеты. В течение учебного года материал был собран, прошёл через газету и был помещён на одном из сайтов в Интернете. В этом нам помогла бывшая ученица нашей школы, а теперь учитель информатики одной из школ города Кингисепа Галина Вячеславовна Сванидзе.

Кроме того, в газете публикуются научные работы учащихся, с которыми они выступают на районных, областных и всероссийских конкурсах. У нас в школе ещё сохраняется традиция проводить тематические недели, например, «Неделю здоровья» или «Неделю птиц». Все эти мероприятия находят отклик в газете.

Даже политическая жизнь в посёлке отражается на страницах нашей газеты. Предположим, приехал глава администрации района в школу – об этом будут знать все! Газета расскажет, что он обещал и к чему призывал. Не обошла наша газета и тему выборов. Но мне кажется, что школьная газета должна стоять вне политики. У учителей разные политические предпочтения, и каждый из них имеет на это право. А публикация в газете материала против какой либо политической партии может привести к расколу в педагогическом коллективе.

В любом случае газета не должна быть «яблоком раздора» ни для педагогов, ни для учеников и родителей. В газете мы не пишем о неудачах наших учеников, не ругаем их, не стыдим, а пытаемся отобразить их лучшие черты, их таланты и дарования. И потому ученики с радостью рассматривают новый номер, который рассказывает ещё об одной прожитой школьной неделе! Издание газеты помогает в работе над школьным сайтом – всегда есть уже готовый материал. Данные из школьной газеты могут быть использованы при составлении портфолио для учителей и учащихся. Электронная версия газеты хранится на школьном компьютере. Через газету можно поздравить ветеранов педагогического труда с днём рождения, а всех жителей посёлка с праздниками. Газета как зеркало отражает всю жизнь школы. Сейчас, благодаря газете, осуществляется ещё один совместный проект – «Подготовка к 50-летнему юбилею Новокемской школы». Идея состоит в том, чтобы собрать весь материал об учителях школы, о деятельности школы и её учениках и выпускниках, пропущенный через газету, и к юбилею школы в августе 2012 года издать его в книжном варианте.

Теперь о технической стороне вопроса. Газета издаётся на четырёх страницах формата бумаги А-4, то есть на двух листах с двухсторонней печатью. Размер шрифта 10, Times New Roman. Шрифт можно менять по вашему усмотрению. Обычно текст на странице разбивается на две колонки, вставляются фотографии. Неплохо было бы верстать газету с помощью специальной программы, но такой у нас нет. Я пытался скачать с Интернета, но так и не смог этого сделать. Набор текста производится в основном на домашнем компьютере, эта работа не трудная. Труднее придумать оформление, поработать над содержанием материала, отобрать интересные факты, написать стихотворение на злободневную тему. Газету мы распечатываем в школе на чёрно-белом принтере, в исключительных случаях выпускаем цветной номер. Для нас печатать цветные номера очень дорого и неудобно, потому что краску мы можем купить только в райцентре или в областном центре, а это далеко от нашего посёлка. Тираж газеты 10 экземпляров. Два номера для школы: один идет в архив, другой вывешивается вместо стенгазеты. Остальные номера разносим по организациям и учреждениям нашего посёлка: библиотека, Дом культуры, администрация поселения, детский сад, Кемский рейд. Газета распространяется бесплатно.

Наша газета «Большая перемена» победила в областном конкурсе «Больше журналов хороших и разных» в 2010 году, но это не означает, что можно почивать на лаврах!

Проблемой для нашей газеты является её полиграфическое исполнение, обычные принтеры печатают не очень качественно. Хотелось бы видеть в дальнейшем газету цветной. Мне хочется поблагодарить всех учителей и учеников нашей школы за сотрудничество по изданию газеты. Пока живёт школа, будет жить и школьная газета, отражающая все важные события школьной страны. А всем желающим заняться этим интересным делом пожелаю терпения и творческого подхода.

Валерий Митрофанов, учитель истории, обществознания, экономики Новокемской средней школы Вашкинского района Вологодской области