У вас большие запросы!
Точнее, от вашего браузера их поступает слишком много, и сервер VK забил тревогу.
Эта страница была загружена по HTTP, вместо безопасного HTTPS, а значит телепортации обратно не будет.
Обратитесь в поддержку сервиса.
Вы отключили сохранение Cookies, а они нужны, чтобы решить проблему.
Почему-то страница не получила всех данных, а без них она не работает.
Обратитесь в поддержку сервиса.
Вы вернётесь на предыдущую страницу через 5 секунд.
Вернуться назад
Какой прибор используют для получения тепла?
В сеть последовательно включены электрическая лампа и резистор?
В сеть последовательно включены электрическая лампа и резистор.
Сопротивление нити накала лампы равно 14 Ом, а резистора 480 Ом.
Каково напряжение на резисторе, если напряжение на лампе равно 3, 5 В?
Gvod581 22 авг. 2019 г., 15:50:58 | 5 — 9 классы
Почему лампа накаливания относится к электронагревательным приборам?
Почему лампа накаливания относится к электронагревательным приборам.
Ййукенгшщзх 6 нояб. 2019 г., 08:32:58 | 10 — 11 классы
Магнит подносят к следующей схеме, при условии, что диоды пропускают ток в одном направлении, определите, какая из ламп загорится и почему?
Магнит подносят к следующей схеме, при условии, что диоды пропускают ток в одном направлении, определите, какая из ламп загорится и почему.
Fgs562 29 нояб. 2019 г., 14:12:23 | 5 — 9 классы
Каким прибором лучше измерять силу обратного тока диода?
Каким прибором лучше измерять силу обратного тока диода?
TimurBavrin 10 июн. 2019 г., 22:50:43 | 5 — 9 классы
В одной закрытой коробке находится электрическая лампа для карманного фонаря, в другой — резистор?
В одной закрытой коробке находится электрическая лампа для карманного фонаря, в другой — резистор.
Определить, в какой коробке находится лампа.
Приборы и материалы : источник тока, две коробки с выводами, реостат, миллиамперметр, два милливольтметра, соединительные провода.
Zairab 29 нояб. 2019 г., 04:16:06 | 1 — 4 классы
ПОМОГИТЕ?
В каком из ниже перечисленных устройств сила тока не зависит от полярности приложенного напряжения?
1. Электронная лампа
Мирильда 27 мар. 2019 г., 20:52:31 | 5 — 9 классы
Перенос вещества происходит в приборе :1)электрическая лампа ;2) электронно — лучевая трубка ;3)электродуговая лампа ; 4)полупроводниковый диод?
Перенос вещества происходит в приборе :
2) электронно — лучевая трубка ;
3)электродуговая лампа ; 4)полупроводниковый диод.
Матиматика15 30 сент. 2019 г., 16:18:16 | 10 — 11 классы
Почему при последовательном соединении лампы и диода , лампа не горит ?
Почему при последовательном соединении лампы и диода , лампа не горит ?
Natalya0703 3 дек. 2019 г., 02:59:28 | 10 — 11 классы
Как можно включить в электрическую цепь два однотипных полупроводниковых диода, рассчитанных на максимально допустимый ток 85 mA каждый, если в цепи проходит ток I = 150mA?
Как можно включить в электрическую цепь два однотипных полупроводниковых диода, рассчитанных на максимально допустимый ток 85 mA каждый, если в цепи проходит ток I = 150mA?
Катя1648955 24 июл. 2019 г., 13:53:21 | 10 — 11 классы
Прямому току полупроводникового диода соответствует участок графика?
Прямому току полупроводникового диода соответствует участок графика.
На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Какой прибор используют для получения тепла?, относящийся к категории Физика. Сложность вопроса соответствует базовым знаниям учеников 10 — 11 классов. Для получения дополнительной информации найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям. Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы помогут найти нужную информацию.
Последние ответы
Uliana200512 29 июн. 2022 г., 16:48:24
На 74 градусов. Наверное так.
013Angelina139 29 июн. 2022 г., 14:28:28
Площадь верхнего основания конуса не имеет никакого значения. Со стороны нижнего основания на стол действует сила mg, распределённая по площади Sa Единственно, надо площадь перевести в квадратные метры Sa = 4 см² = 4 / 10000 м² = 0, 0004 м² P = mg /..
Vika88261 29 июн. 2022 г., 11:34:16
Поскольку за ПЕРИОД грузик пройдет расстояние, равное четырем амплитудам : L₀ = 4 * 3 = 12 см или 0, 12 м то число колебаний : n = L / L₀ = 0, 36 / 0, 12 = 3 Ответ : 3 колебания.
LeeGeSon 29 июн. 2022 г., 07:45:16
Q = λ * m = 4 * 330000 = 1320000Дж или 1320 кДж.
Школа71 28 июн. 2022 г., 21:19:48
Решение Q = m * λ Отсюда находим массу m = Q / λ = 0, 1 кг 100 грамм свинца.
Alimovaelmaz1999 28 июн. 2022 г., 15:13:57
V = 72 км / ч = 20 м / с ; = V² / R = 20² / 500 = 0, 8 м / с² ; N = m(g — ) = 500×(10 — 0, 8) = 4600 Н (4500, если брать g за 9. 8 м / с²).
Nikitka 26 июн. 2022 г., 17:31:40
Правильный ответ это б.
Арт74 25 июн. 2022 г., 13:31:58
0, 3 * m1 = N * 0, 2 0, 1 * N = 0, 3 * M m1 = 2M M = 1, 2 кг.
Vitalinas2003 24 июн. 2022 г., 19:44:12
Потому что перемещение , cкорость, ускорение — величины векторные и работать с векторами труднее чем с проекциями.
BEMN 24 июн. 2022 г., 15:17:49
Ответ : Объяснение : Дано : S₁ = S / 4V₁ = 72 км / чS₂ = 3·S / 4V₂ = 15 м / с____________Vcp — ? Весь путь равен S. Время на первой четверти пути : t₁ = S₁ / V₁ = S / (72·4) = S / 288 чВремя на остальной части пути : t₂ = S₂ / V₂ = 3·S / (15·4) = 3..
© 2000-2024. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Открытый урок по естествознанию «Обогревательные приборы»
1 .5.4.1 Называть обогревательные приборы и оборудование.
1.1.1.1 Объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.
Ключевые слова:
жылу – тепло – heat.
Ожидаемые результаты
· Учащиеся узнают, что относиться к обогревательному оборудованию и обогревательным приборам.
· Поймут, что разные обогревательные приборы нужны для поддержания тепла в жилом помещении.
· Воспитать осторожное обращение с обогревательными приборами.
Обогревательные приборы, стр. 64–65
Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 42 «Обогревательные приборы», стр. 44
Фактический материал к уроку:
Древние люди для обогрева пользовались открытыми очагами, которые спасали их от холода. Считается, что первый обогревательный прибор — это костер. В последние годы появилось много разных видов и моделей данных приборов. Они экономичны в использовании. Работают на газе, жидком или твердом топливе, электроэнергии.
Обогревательный прибор – это устройство для передачи тепла от теплоносителя окружающей среде.
В последние годы появилось очень много разных их видов и моделей: радиаторы, батареи. Они экономичны в использовании. Одним из самых популярных бытовых обогревательных приборов в последнее время является конвектор. Холодный воздух поступает в него снизу, нагревается при помощи специального элемента и поднимается вверх.
Планируемые действия
Создание положительного настроя.
-Н астройтесь на хорошую и активную работу. Хорошенько разогрейте руки для работы. Погладьте соседа по парте по голове, сделайте ему массаж ушей и шеи.
Оценивание: у каждого у вас на парте лежат разноцветные ладошки. Один пальчик- один этап урока. Если вы справились с задание- приклейте на один пальчик фишку.
Вводное задание.
— обратите внимание на картинку зимнего леса. Назовите особенности зимнего периода в нашей стране. (волшебная, холодная, белая, снежная, морозная и т д.)
Рассмотрите и опишите рисунок. Слайд 1.
· Кто бывал в зимнем лесу?
· В чём особенность зимнего леса?
· Что там можно увидеть?
· Чем можно согреться в лесу? (Разжечь костер.) Слайд 2.
Костёр спасал людей от холода в древние времена.
Люди сначала научились использовать огонь, а потом стали учиться разжигать его, человек находил тлеющее дерево, в которое попала молния, а потом годами поддерживал огонь в очаге. Слайд 3.
— начиная с древних времен, женщина стала хранительницей семейного очага. Она поддерживала огонь, готовила пищу, создавала уют.
Беседа по второму рисунку.
· Что делают люди ? (Греют руки.)
· Чем они пользуются, чтобы согреться? (Батареей.).
· Чем отличаются эти картинки?( на улице- в доме, костер-батарея)
— что общего у этих картинок? ( выделяют тепло, согревают людей)
Вывод: человеку для жизни необходимо тепло.
Трехязычье: жылу – тепло – heat
Тепло ли бывает у вас дома зимой? Почему? Что для этого делается?
(Батареи в доме становятся горячими, от них тепло распространяется по всему дому. В многоэтажных домах применяют обогревательные приборы в виде секционного радиатора или батареи.
А в некоторых домах люди топят печь, разжигают камин.)
— Что было бы, если бы в наших домах отсутствовали обогревательные приборы?
Запомни! Обогревательными называют такие приборы, которые производят и отдают тепло, создают комфорт и уют.
(П) Разные приборы.
— Обсудите в парах назначение каждого из изображённых приборов.
Критерии; найдут в каждой строчке лишний прибор. Объяснят причину выбора ?
(утюг,микроволновая печь, духовка, аккумулятор)
-Можно ли обогревать помещение с помощью утюга,микроволновой печи,духовки и аккумулятора?
А с помощью остальных приборов?
-Есть приборы, которые нагреваются (утюг, духовка, микроволновая печь), но их не используют для обогрева помещений.
-Если вы согласны с утверждением, то поднимите 2 ладошки вверх.
(Г) Рубрика «Исследуй!»
У каждой группы на парте лежит рисунок: дом, школа, дача. После, учащиеся должны подобрать обогревательный прибор для этого помещения, и решат, где лучше его расположить и приклеить.
Критерии: выберут обогревательный прибор и разместят его в данном помещении.
Дескриптор: выбрать подходящий прибор.
— вывесить работы на доску.
Рубрика «Знаешь ли ты?»
– Можно ли в юрте установить батареи?
– Что можно сделать, чтобы согреться в юрте? Для обогрева в холодное время года в юртах используют глинобитную печь с плитой и железной трубой; железную печь или очаг. Печи располагаются в середине юрты. (показать видеоролик о том, как в старину люди жили в юртах, где готовили еду, как обогревали юрту в холодное время года.)
Техника безопасности с электронагревающимися приборами.
1) Включать электронагревательные приборы в сеть в соответствии с потребляемым напряжением.
2) Проверить исправность электрической розетки
3) Утюг, электроплитка, электродуховка –должны устанавливаться на устойчивую огнестойкую, диэлектрическую подставку
4) Не допускать падения электронагревательных приборов.
5) Не допускать воздействия на подводящие кабели, электрошнуры горячих жидкостей, падения тяжёлых предметов.
6) Использовать приборы только в присутствии родителей!
( И) Работа в рабочей тетради.
Приборы для тепла. Предлагаю учащимся рассмотреть картинки и поставить галочку «V», возле изображения обогревательных приборов. Выбранные рисунки учащиеся смогут раскрасить.
— чему научит нас это задание?
(Ф)- какие обогревательные приборы используют для получения тепла.
(Электрический радиатор, инфракрасный обогреватель, батарея, камин, печь.)
Трехязычье: жылу – тепло – heat.
Лист формативного оценивания.
Рефлексия. Каждый из вас вложил частицу своего тепла, своих знаний в этот урок. Теперь я посмотрю, как вы усвоили эту тему. Давайте приклеим эти ладошки на доску.
План-конспект на тему:»Обогревательные приборы»
• объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.
Критерии успеха
• Учащиеся узнают, что относится к обогревательным приборам и оборудованию.
• Поймут, что разные обогревательные приборы необходимы для поддержания тепла в помещениях.
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные
Познание мира. Образ жизни людей в древности.
использования
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
Древние люди для обогрева пользовались открытыми очагами, которые спасали их от холода. Считается, что первый обогревательный прибор — это костер. В последние годы появилось много разных видов и моделей данных приборов. Они экономичны в использовании. Работают на газе, жидком или твердом топливе, электроэнергии.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Начало урока
Вводное задание. Начните урок с беседы об особенностях зимнего периода в нашей стране.
Критерии успеха
Для этого учащиеся смогут назвать как можно больше слов-определений к понятию «зима» (например, волшебная, холодная, белая, снежная, морозная и т. д.).
Середина урока
В походе. Предложите школьникам рассмотреть и описать рисунок. Спросите:
–Кто бывал в зимнем лесу?
– В чем особенность зимнего леса?
– Что там можно увидеть?
– Почему замерзли Негеш и Эврика?
– Что они использовали, чтобы согреться? (Костер.)
– Как вы думаете, кто помог детям разжечь костер? (Взрослые, так как детям опасно находиться у открытого огня без их сопровождения.) Расскажите, что костер спасал людей от холода
в древние времена. Можно показать видео. Существует предположение, что люди сначала научились использовать огонь, а потом стали учиться разжигать его. Возможно, человек находил тлеющее дерево, в которое попала молния, а потом годами поддерживал огонь в очаге.
Проведите беседу по второму рисунку. Задайте вопросы:
– Что делают Негеш и Эврика дома? (Греют руки.)
– Чем они пользуются, чтобы согреться? (Обогревателем или радиаторной батареей.)
Подведите учащихся к выводу о том, что человеку для жизни необходимо тепло.
Тепло дома. Организуя работу над данным заданием, спросите: «Тепло ли у вас дома зимой? Почему? Что для этого делается?»
Наверняка многие ученики скажут, что батареи в доме становятся горячими, от них тепло распространяется по всему дому. Объясните, что в многоэтажных домах применяют обогревательные приборы в виде секционного радиатора или батареи. А в некоторых домах люди топят печь, разжигают камин. Спросите, что было бы, если бы в наших домах отсутствовали обогревательные приборы. Выслушайте ответы детей.
Разные приборы. Предложите школьникам рассмотреть рисунок. Попросите обсудить в парах назначение каждого из изображенных приборов. Выслушайте ответы. Далее предложите определить, на какие две группы можно разделить представленные рисунки. В случае затруднения спросите: «Можно ли обогревать помещение с помощью утюга, чайника, микроволновой печи? А с помощью остальных приборов?». Расскажите, что есть приборы, которые нагреваются (утюг, чайник, микроволновая печь), но их не используют для обогрева помещений.
Исследуй. Данную исследовательскую работу лучше организовать в парах. Для этого потребуются материалы: лист формата А4, клей, цветные карандаши, рисунки обогревательных приборов, разных зданий (многоэтажного дома, замка, маленького деревянного домика, загородного дома и т. д.).
Учащиеся в группах смогут выбрать рисунок одного из зданий.
На листе формата А4 первоклассники смогут нарисовать комнату с мебелью, которая может находиться в этом здании. После этого, подобрав изображение обогревательного прибора, решат, где лучше его расположить, и приклеят данный прибор в выбранном месте.
Обогревательные приборы, с. 64—65. Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 42. «Обогревательные приборы», с. 44.
Рабочий лист 43. «Путаница», с. 45. Ресурсы:
• изображения разных обогревательных приборов;
• лист формата А4;
• изображения разных помещений, зданий: многоэтажного дома, замка, маленького деревянного домика и т. д. (или заменить описанием);
• видео о нагревательных приборах в домашних условиях: https :// www . youtube . com / watch ? v =- W 6 LH 2 oloOI
• короткое видео о том, как в пещере грелись первобытные люди: https :// www . youtube . com / watch ? v =3 rE 60 PRzuKM
Критерии успеха
После выполнения работы организуйте выставку работ, где каждая группа сможет доказать, почему именно такой прибор она выбрала. В процессе работы учащиеся узнают как можно больше об обогревательных приборах.
Конец урока
Знаешь ли ты? Спросите* у учеников, что такое юрта. Задайте проблемные вопросы:
– Можно ли в юрте установить батареи?
– Что можно сделать, чтобы согреться в юрте?
Расскажите, что для обогрева в холодное время
года в юртах используют глинобитную печь с плитой и железной трубой, железную печь или очаг. Печь находится в центре юрты. Можно показать видео о том, как в старину люди жили в юртах, где готовили еду, как обогревали юрту в холодное время года.
Критерии успеха
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
Дополнительные задания
Что перепутал художник? Предложите школьникам внимательно рассмотреть рисунок в рабочей тетради. Спросите, что перепутал художник. Первоклассники смогут с помощью стрелок указать правильное место расположения прибора.
Люстра не под окном, а под потолком. Светильник на рабочем столе, а не под потолком. Утюг на гладильной доске, а не на плите. Радиатор отопления под окном, а не на гладильной доске. Чайник на плите, а не на столе.
• Учащиеся знают, какие обогревательные приборы используют для получения тепла. Приборы для тепла. Предложите школьникам рассмотреть картинки и поставить знак «У» возле изображений обогревательных приборов. Выбранные рисунки ученики смогут раскрасить.
Электрический радиатор, инфракрасный обогреватель, батарея, камин, печь.
Физкультминутка
Надо мной проходят дни.
День за днем идут они.
Вот плетется День Ленивый –
Вот шагает День Труда –
Свежий, бодрый, как всегда.
Вот несется День Удач.
День Удач несется вскачь.
А про этот не скажу, –
Я его не разгляжу,
Мне не видно этот день: